5．能作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物是（　　）
A．水綿B．苔蘚C．腎蕨D．松柏

分析 藻類植物，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無(wú)根、莖、葉的分化；
苔蘚植物有莖和葉的分化，但沒(méi)有真正的根；
蕨類植物，有了根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，一般長(zhǎng)的高大；
裸子植物只有根、莖、葉、種子四種器官，無(wú)花，種子裸露，不能形成果實(shí)；
被子植物，具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官．

解答 解：苔蘚植物無(wú)根，有莖、葉的分化，但體內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織，葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成，二氧化硫等有毒氣體容易從背腹兩面侵入而威脅苔蘚植物的生活，因此我們常把苔蘚植物作為檢測(cè)空氣污染程度的指示植物．選項(xiàng)中的水綿屬于藻類植物，苔蘚屬于苔蘚植物，腎蕨屬于蕨類植物，松柏屬于裸子植物，可見(jiàn)B符合題意．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是明確苔蘚植物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．制作面包時(shí)，為了使面包松軟膨大多孔，通常使用（　�。�
A．乳酸菌B．酵母菌C．霉菌D．醋酸菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列動(dòng)物屬于魚(yú)類的是（　　）
A．墨魚(yú)B．甲魚(yú)C．帶魚(yú)D．章魚(yú)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．專門寄生在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的病毒，叫噬菌體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．觀察演示實(shí)驗(yàn)，分析發(fā)酵現(xiàn)象
在一杯溫開(kāi)水中加入一大勺糖和一小包酵母，進(jìn)行攪拌．將這個(gè)杯子中的液體倒入透明的玻璃瓶或礦泉水瓶?jī)?nèi)，再往瓶?jī)?nèi)加一些溫開(kāi)水．將一個(gè)小氣球擠癟后套在瓶?jī)?nèi)．將瓶子放在教室內(nèi)的窗臺(tái)上，觀察瓶中的情況，瓶中液體會(huì)不會(huì)冒出氣泡，氣球會(huì)不會(huì)脹大
（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①瓶?jī)?nèi)的液體會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）冒出氣泡．
②氣球會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）慢慢膨大．
（2）分析過(guò)程：①攪拌的目的：使酵母菌與糖充分混合．
②加入溫開(kāi)水的目的：給酵母菌提供生存所需要的適宜的溫度和水分．
（3）原理分析：酵母菌可以把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精并產(chǎn)生二氧化碳．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．以松杉為主的植被類型是（　�。�
A．熱帶雨林B．常綠闊葉林C．夏季闊葉林D．針葉林

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．制作面包時(shí)，為了使面包松軟多孔，應(yīng)在面粉中加入（　　）
A．乳酸菌B．醋酸菌C．鏈球菌D．酵母菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．細(xì)胞利用氧氣，把有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫做呼吸作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．群體組織中的通訊聯(lián)系是（　�。�
A．由群體中的最占優(yōu)勢(shì)者“發(fā)號(hào)施令”
B．由雌性個(gè)體分泌的物質(zhì)來(lái)聯(lián)系
C．通過(guò)動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和氣味等傳遞信息
D．群體中成員分工明確，密切配合，不需聯(lián)系

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