15．如圖表示生長(zhǎng)著大量綠藻的池塘一天內(nèi)水中二氧化碳濃度的變化情況（晴天日出、日落時(shí)間分別為6：00和18：00），正確的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 植物的光合作用原理是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物并放出氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物里．
呼吸作用的原理是在線粒體里在氧氣的作用下把有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量．

解答 解：0點(diǎn)～6點(diǎn)沒(méi)有光綠藻不進(jìn)行光合作用而進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳，因此二氧化碳濃度增加；6點(diǎn)～18點(diǎn)綠藻進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳，而且綠藻光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，因此導(dǎo)致二氧化碳濃度逐級(jí)減少；18點(diǎn)～24點(diǎn)綠藻不進(jìn)行光合作用而進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳，導(dǎo)致二氧化碳濃度增加．所以”如圖表示生長(zhǎng)著大量綠藻的池塘一天內(nèi)水中二氧化碳濃度的變化情況（晴天日出、日落時(shí)間分別為6：00和18：00）“，正確的是B．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解白天光合作用大于呼吸作用，而夜間只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．中華鱘、白鰭豚、蚯蚓、蝸牛、蝴蝶是生活在不同環(huán)境中的生物，它們分別依靠什么進(jìn)行呼吸（　　）
A．鰓、肺、體壁、鰓、氣管B．肺、鰓、氣管、肺、氣門
C．鰓、肺、體壁、外套膜、氣管D．肺、肺、體壁、鰓、氣管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．苔蘚植物可以作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．苔蘚植物是低等植物B．一旦干燥，植物便會(huì)死亡C．假根很容易吸收有害物質(zhì)D．葉只有一層細(xì)胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背腹兩面侵入細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．如圖是人體呼吸、循環(huán)示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）心臟ABCD四腔中心壁最厚的是[D]左心室，如圖所示與心臟相連的血管中，流動(dòng)脈血的血管有肺靜脈、主動(dòng)脈．
（2）膈肌處于收縮狀態(tài)時(shí)，外界氣體進(jìn)入肺．
（3）②所代表的氣體是氧氣，它進(jìn)入組織細(xì)胞后在細(xì)胞的線粒體 部位被利用．
（4）某人生病時(shí)，從上臂靜脈點(diǎn)滴葡萄糖，葡萄糖分子經(jīng)過(guò)心臟各腔的先后順序是A→C→B→D（用字母和箭頭表示）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．關(guān)于動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與其相適應(yīng)的功能對(duì)應(yīng)有錯(cuò)誤的是（　�。�
A．蚯蚓的剛毛-協(xié)助運(yùn)動(dòng)B．蝗蟲(chóng)的氣門-呼吸通道
C．蛔蟲(chóng)的角質(zhì)層-防止水分的散失D．魚(yú)的鰭-在水中游泳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．某校生物興趣小組探究“種子萌發(fā)所需要的外界條件”時(shí)，做了如圖實(shí)驗(yàn)：
（1）按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，預(yù)計(jì)種子能夠萌發(fā)的是③組，該實(shí)驗(yàn)可得出：種子的萌發(fā)需要的外界條件是一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度．
（2）四個(gè)組中，對(duì)照組是③組．如果所有的環(huán)境條件都符合，但種子并沒(méi)有萌發(fā)，原因可能是種子死亡或胚已被破壞或種子正在休眠期．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．動(dòng)物細(xì)胞表面有一層很薄的膜叫細(xì)胞膜
B．葉綠體在細(xì)胞液內(nèi)，是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
C．細(xì)胞膜以內(nèi)，細(xì)胞核以外的物質(zhì)叫細(xì)胞質(zhì)
D．西瓜甘甜可口，主要因?yàn)槲鞴系募?xì)胞液中溶解著多種物質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是米勒在進(jìn)行關(guān)于探索生命起源問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)觀察思考后回答下列問(wèn)題
（1）A處，正、負(fù)電極進(jìn)行火花放電，是模擬原始地球的雷電．圖中A裝置中的氣體相當(dāng)于原始大氣，與現(xiàn)在的大氣成分相比，其主要區(qū)別是不含有氧氣．
（2）[B]裝置中的液體含有有機(jī)物
（3）裝置中的冷卻水是為了模擬原始地球下的降雨．
（4）該實(shí)驗(yàn)證實(shí)了從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì)，在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖所示，影響氧氣釋放速度的主要因素有（　�。�
①燈與容器的距離   ②水的溫度  ③植物葉片的數(shù)目   ④試管的大小   ⑤光的強(qiáng)弱．
A．①②B．①②③⑤C．①②④D．②⑤

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