17．如圖是人體呼吸系統(tǒng)模式圖，圖中⑥肺可以（　　）
A．過(guò)濾、溫暖和濕潤(rùn)空氣
B．分泌黏液和作為氣體通道
C．進(jìn)行氣體交換，使血液由動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血
D．使血液中氧氣含量增多，二氧化碳含量減少

分析 呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺兩部分．呼吸道的組成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，肺是氣體交換的場(chǎng)所．圖中①鼻腔、②咽、③喉、④氣管，⑤支氣管，⑥肺．

解答 解：呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺兩部分．外界的空氣進(jìn)入肺依次經(jīng)過(guò)鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，最后進(jìn)入肺，在肺里完成氣體交換．鼻腔內(nèi)有鼻毛，可以阻擋灰塵，呼吸道都有骨或軟骨做支架，其內(nèi)表面覆蓋著黏膜，黏膜內(nèi)還分布有豐富的毛細(xì)血管．這些特點(diǎn)既保證了氣體的暢通，又對(duì)吸入的空氣具有清潔、溫暖和濕潤(rùn)的作用；肺是氣體交換的場(chǎng)所，是呼吸系統(tǒng)的主要器官．
血液流經(jīng)肺泡時(shí)，發(fā)生了肺泡內(nèi)的氣體交換，氧氣由肺泡擴(kuò)散到血液里，二氧化碳由血液擴(kuò)散到肺泡里；這樣，血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管后就由含氧氣少、二氧化碳多的靜脈血變成了含氧氣多、二氧化碳少的動(dòng)脈血．因此肺可以使血液中氧氣含量增多，二氧化碳含量減少．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是理解肺泡內(nèi)的氣體交換過(guò)程以及血液成分的變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

7．“金蟬脫殼”這個(gè)成語(yǔ)，從生物學(xué)角度來(lái)看，蟬與蝗蟲(chóng)一樣，在發(fā)育過(guò)程中存在蛻皮現(xiàn)象．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．以下可以稱為生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．燒杯中的取自池塘的水、泥土、浮游生物和所有分解者
B．一個(gè)湖泊中的浮游生物和所有分解者
C．一個(gè)池塘中的所有水蚤和分解者
D．一個(gè)魚(yú)缸中的所有金魚(yú)和小草

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．呼吸是動(dòng)物重要的生理特征，不同的動(dòng)物呼吸的結(jié)構(gòu)和器官差異很大，但其功能都是最大限度地吸收氧氣排出二氧化碳．回顧你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答下列問(wèn)題．

（1）對(duì)原始的單細(xì)胞動(dòng)物A用表膜呼吸．制作臨時(shí)裝片觀察時(shí)，要用吸管從培養(yǎng)液的表層吸取A，原因是草履蟲(chóng)的呼吸需要氧氣．
（2）觀察B時(shí)，要經(jīng)常往其體表滴水以保持濕潤(rùn)，原因是維持正常的呼吸．觀察C時(shí)，發(fā)現(xiàn)它已具有了呼吸器官[2]鰓；觀察D時(shí)，發(fā)現(xiàn)其體表具有與體內(nèi)氣管相連的[3]氣門，它是氣體出入的門戶．
（3）魚(yú)是如何在水中完成呼吸的？某實(shí)驗(yàn)小組利用BTB指示劑遇二氧化碳由藍(lán)變黃的特性進(jìn)行了E實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋是用鰓呼吸；鰓里面有鰓絲內(nèi)含毛細(xì)血管，水和血液之間進(jìn)行氣體交換，使水中氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增高，溴麝香草酚藍(lán)指示劑（即BTB液）遇二氧化碳會(huì)由藍(lán)變黃．
（4）探究鳥(niǎo)類適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)F具有完善的呼吸系統(tǒng)，其身體里有發(fā)達(dá)的
[2]氣囊與肺相通，每呼吸一次在肺里進(jìn)行兩次氣體交換，這種特有的呼吸方式是雙重呼吸．
（5）綜上所述，在動(dòng)物的進(jìn)化歷程中，呼吸的結(jié)構(gòu)和功能逐步完善，充分體現(xiàn)了從水生到陸生、從低等到高等、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的進(jìn)化規(guī)律．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．最近一段時(shí)間以來(lái)，我國(guó)大部分地區(qū)遭受了嚴(yán)重的霧霾天氣，真可謂是“千里朦朧，萬(wàn)里塵飄”．在嚴(yán)重的空氣污染影響下，“北京咳”“PM2.5口罩”等名詞迅速走紅．
（1）作為霧霾天氣和空氣污染的“元兇”，PM2.5因其粒徑小，可以吸附住一些細(xì)菌病毒及有毒化學(xué)物質(zhì)，通過(guò)呼吸進(jìn)入人體呼吸道及肺部，很容易引發(fā)疾�。�(qǐng)根據(jù)所學(xué)呼吸系統(tǒng)知識(shí)，說(shuō)明為什么在霧霾天氣頻發(fā)的情況下，用鼻腔進(jìn)行呼吸尤為重要．鼻內(nèi)的鼻毛、內(nèi)表面的黏膜以及黏膜內(nèi)的毛細(xì)血管能夠溫暖、清潔和濕潤(rùn)空氣，而PM2.5作為霧霾天氣和空氣污染的“元兇”，可以吸附住一些細(xì)菌病毒及有毒化學(xué)物質(zhì)，通過(guò)呼吸進(jìn)入人體呼吸道及肺部，所以在霧霾天氣頻發(fā)的情況下，最好用鼻腔進(jìn)行呼吸
（2）PM2.5的來(lái)源極其廣泛，不僅與工業(yè)污染，機(jī)動(dòng)車排氣相關(guān)，海域老百姓生活等中餐飲油煙，家庭裝修，地面揚(yáng)塵污染有關(guān)，治理霧霾污染，需要廣大公眾的廣泛參與，我們要改變以往的生活方式，大力提倡綠色出行，低碳生活．請(qǐng)結(jié)合日常生活，說(shuō)說(shuō)我們可以為治理PM2.5污染做些什么．減少化石燃料的使用等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列敘述中，不利于人和自然和諧發(fā)展的是（　　）
A．推廣生物防治方法，減少環(huán)境污染
B．發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，提高廢棄物的再循環(huán)
C．開(kāi)發(fā)森林資源，多使用一次性木筷
D．建立各種自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)生物多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．晚上，將金魚(yú)藻放在盛有水的試管中，將試管先放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目．收集到的數(shù)據(jù)如表．
試管與燈泡距離每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)
1060
2025
30X
405
（1）從表中的數(shù)據(jù)可以看出，植物離光源越近，產(chǎn)生的氣泡數(shù)越多，說(shuō)明植物的光合作用越強(qiáng)，也說(shuō)明這種作用與光照本身的強(qiáng)度有一定的關(guān)系．
（2）氣泡的成分是氧氣，表中數(shù)據(jù)X的值應(yīng)介于25與5之間．
（3）如果將試管放在黑暗中，則觀察不到上述結(jié)果，說(shuō)明在黑暗處植物無(wú)法進(jìn)行光合作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．人的生長(zhǎng)發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”描繪了江南梅雨季節(jié)，水草豐茂，蛙鳴聲聲的情景．青蛙的發(fā)育是變態(tài)發(fā)育，在這個(gè)過(guò)程中主要的變化順序是（　�。�
①蝌蚪的外鰓消失，長(zhǎng)出內(nèi)鰓；②蝌蚪先長(zhǎng)出后肢，再長(zhǎng)出前肢；③先長(zhǎng)出外鰓；④尾和內(nèi)鰓逐漸萎縮消失，肺形成．
A．①②③④B．③①②④C．③②①④D．①③②④

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