7．森林防火吉祥物的名稱（　　）
A．報(bào)信云雀靈靈B．防火熊威威C．熊貓盼盼D．防火虎威威

分析 以虎作為中國森林防火吉祥物，具有濃厚的中國傳統(tǒng)文化特色．防火虎“威威”身穿森林消防制服，背負(fù)風(fēng)力滅火機(jī)，帽徽為中國森林防火徽標(biāo)，胸前的“CFFM”是中國森林防火的英文縮寫，體現(xiàn)了森林防火的主題特征．

解答 解：中國人自古就喜歡虎，虎象征強(qiáng)壯、威武，也是代表吉祥與平安的瑞獸；同時(shí)，虎又是森林之王，也是大森林的保護(hù)者．“中國森林防火吉祥物”名字為防火虎“威威”，是以中國虎為設(shè)計(jì)元素創(chuàng)作的擬人卡通形象，其名字也與保衛(wèi)的“衛(wèi)”字諧音．
故選：D

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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．對(duì)傳染病流行的基本環(huán)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．傳染源就是傳染病的病原體
B．易感人群就是已經(jīng)感染了某種傳染病的人
C．傳染病要流行起來，三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可
D．傳染源可以通過空氣、水進(jìn)行傳播

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

12．人在生殖過程中生男生女機(jī)會(huì)均等，所以人群中到處男女比例為1：1．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．將下面相關(guān)內(nèi)容填入適當(dāng)?shù)奈恢茫?br />①鼻毛 ②骨 ③軟骨 ④鼻黏膜分泌黏液 ⑤氣管腺細(xì)胞分泌黏液 ⑥鼻黏膜中分布著豐富的毛細(xì)血管 ⑦氣管纖毛擺動(dòng)，把外來的塵粒、細(xì)菌等和黏液一起送到咽部．
（1）保證氣體順暢通過呼吸道②③；
（2）使到達(dá)肺部得氣體清潔①④⑤⑦；
（3）使到達(dá)肺部的氣體濕潤④⑤；
（4）使到達(dá)肺部的氣體溫暖⑥．

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

2．以下哪些是錯(cuò)誤的（　　）
A．脊椎動(dòng)物的胃液pHl.5～2.5．含胃蛋白酶，無脊椎動(dòng)物胃蛋白酶存在堿性環(huán)境下
B．脊椎動(dòng)物的胃液pH3.5～4 5，含胃蛋白酶，無脊椎動(dòng)物胃蛋白酶也存在酸性環(huán)境下
C．脊椎動(dòng)物的胃液pH1.5～2.5，哺乳動(dòng)物含凝乳酶，無脊椎動(dòng)物消化液中也存在凝乳酶
D．脊椎動(dòng)物的胃液pH3.5～4.5，含凝乳酶，無脊椎動(dòng)物沒有凝乳酶

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．近年來，有新聞媒體報(bào)道，我國一些地區(qū)多次降落酸雨，酸雨引起了人們的高度關(guān)注，正常雨水的pH為5.6，酸雨的pH值小于5.6．酸雨對(duì)農(nóng)作物的生長有影響嗎？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)探究方案，對(duì)酸雨是否影響油菜苗的生長進(jìn)行探究．
實(shí)驗(yàn)材料：足夠的清水，足夠的食醋（pH值為3），兩盆生長狀況相同的油菜苗，兩個(gè)灑水壺，pH試紙．
提出的問題：酸雨影響油菜苗的生長嗎？
作出的假設(shè)：酸雨影響油菜苗的生長
實(shí)驗(yàn)步驟：①用食醋和清水配制模擬酸雨，并用pH試紙測(cè)定pH約等于4；
②在兩盆生長狀態(tài)相同的油菜苗的盆中分別灑入清水（甲）和配制的酸雨（乙）；
③在一段時(shí)間內(nèi)，每天觀察記錄兩盆油菜苗的生長狀況．預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：澆酸雨的油菜苗死亡或生長發(fā)育停滯受阻．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)來探究使用顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的．
（1）提出問題：使用顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的嗎？．
（2）作出假設(shè)：使用顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的．
（3）實(shí)驗(yàn)：將樹葉樹枝、手指、葉的下表皮等材料放在顯微鏡下觀察．
（4）結(jié)果：薄而透明的材料在顯微鏡的視野中能觀察到物像（ 選填“能觀察到物像“或“不能觀察到物像“），厚而不透明的材料不能觀察到物像（ 選填“能觀察到物像“或“不能觀察到物像”）．
（5）結(jié)論顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．具有社會(huì)行為的動(dòng)物，它們可以靠動(dòng)作、聲音和氣味等進(jìn)行信息傳遞．那么螞蟻是如何進(jìn)行信息傳遞的呢？
下面是某同學(xué)對(duì)螞蟻通訊的探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）提出問題：螞蟻是怎樣進(jìn)行信息交流的？
（2）作出假設(shè)：螞蟻是靠氣味進(jìn)行信息交流的．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個(gè)小島A、B、C，小島間用兩根小木條（命名為BC、BA）連接起來（如圖）．
②現(xiàn)將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上什么都不放，觀察螞蟻的行為．
③一段時(shí)間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島對(duì)換，觀察螞蟻的行為有什么變化．
（4）實(shí)驗(yàn)分析
步驟①設(shè)計(jì)的主要目的是螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其他小島．
步驟②觀察到螞蟻的行為是螞蟻會(huì)沿著B、C島之間的“橋”到達(dá)C島，獲取食物．
步驟③觀察到螞蟻的行為是螞蟻會(huì)沿著對(duì)換后的“橋”靠氣味到達(dá)A島．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：螞蟻依靠氣味進(jìn)行通訊．
（6）本實(shí)驗(yàn)在移動(dòng)“橋”時(shí)要用鑷子，而不能用手直接移動(dòng)的原因是防止手上的氣味干擾實(shí)驗(yàn)．
（7）實(shí)驗(yàn)拓展：請(qǐng)就該實(shí)驗(yàn)再提出一個(gè)具有探究意義的其他問題螞蟻愛吃什么樣的食物、氣味有沒有方向等．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是綠色植物的植株、種子、果實(shí)、花的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答相應(yīng)問題：
（1）甲圖中的1由乙圖中的[5]胚芽發(fā)育而來，而丙圖中的10是由圖丁中的[16]胚珠發(fā)育而來．
（2）如果以后我們發(fā)現(xiàn)這株植物結(jié)的果實(shí)很好吃，那么我們應(yīng)該用甲圖（選填甲、乙、丙、�。┑慕Y(jié)構(gòu)來進(jìn)行營養(yǎng)繁殖．
（3）桃的種子萌發(fā)時(shí)的營養(yǎng)物質(zhì)來自圖乙中的[7]子葉．

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