分析 (1)《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟:暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實驗要點:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色,酒精溶解葉片中的葉綠素,氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳,二氧化碳有使澄清石灰水變渾濁的特性.
(2)光合作用是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程.
(3)呼吸作用是指細胞內(nèi)的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程.
(3)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.
解答 解:(1)選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用,里面儲存了豐富的有機物(淀粉).如不除去會對實驗結果造成影響.所以“實驗前,將完全相同的三株植物放在黑暗處一晝夜”,目的是將葉片中原有的淀粉運走、耗盡.
(2)甲和乙構成一組對照實驗,甲裝置內(nèi)清水不能吸收二氧化碳,因此有二氧化碳;乙裝置內(nèi)氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳,因此沒有二氧化碳,所以其變量是二氧化碳.
(3)“將甲、乙、丙三裝置植物放到陽光下照射幾個小時后,分別剪下三裝置的葉片各一片,放在盛有酒精的小燒杯中進行隔水加熱”,能脫去葉片中的葉綠素;甲裝置中有二氧化碳能夠進行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液變藍色,乙裝置中的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了,沒有二氧化碳不能進行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不變藍色;丙裝置不透明鈡罩無光,不能進行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不變藍色.所以“用清水漂洗后,滴加碘液”,葉片會變藍的是甲(選填“甲、乙、丙”).說明該葉片通過光合作用產(chǎn)生了淀粉.
(4)丙裝置不透明鈡罩無光不能進行光合作用,但是能進行呼吸作用,呼吸作產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁.因此丙裝置的澄清石灰水會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象.
故答案為:(1)將葉片中原有的淀粉運走、耗盡
(2)二氧化碳
(3)葉綠素;甲;淀粉
(4)渾濁
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗、光合作用、呼吸作用的過程以及對照實驗的特點.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 玉米種子萌發(fā)時,圖中②提供營養(yǎng)物質(zhì) | |
B. | ④中具有分生組織,胚組成包括②和⑦ | |
C. | ⑦是玉米種子的重要組成部分,又是新植體幼體 | |
D. | 大豆種子與玉米、水稻種子相比,大豆種子中沒有② |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生存競爭中,適者生存,不適者被淘汰的過程叫作自然選擇 | |
B. | 遺傳和變異是生物進化的內(nèi)因 | |
C. | 環(huán)境因素是生物進化的外因 | |
D. | 在自然選擇中,人類起主導作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①為主要遺傳物質(zhì) | B. | ③在人的體細胞中有23對 | ||
C. | ③的主要成分為①和② | D. | ①和②內(nèi)均含有遺傳物質(zhì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 打“哈欠”會傳染 | B. | 教室里細菌和病毒過多 | ||
C. | 教室的空氣中含有較多的二氧化碳 | D. | 大家養(yǎng)成了打“哈欠”的習慣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子不完整,胚已經(jīng)死亡 | B. | 種子尚處于休眠期 | ||
C. | 外界環(huán)境條件不適宜 | D. | 以上都有可能 |
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