4．杜鵑花和杜鵑鳥在結(jié)構(gòu)層次上最主要的區(qū)別是前者不具備（　�。�
A．細(xì)胞B．組織C．器官D．系統(tǒng)

分析 植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→植物體；動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體，據(jù)此解答．

解答 解：杜鵑花的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→植物體；杜鵑的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體．杜鵑花的結(jié)構(gòu)層次比杜鵑少了系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 掌握動(dòng)植物體的組成是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．圖中消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是（　　）
A．1B．2C．4D．5

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)細(xì)胞和生物體的敘述中，正確的是（　　）
A．細(xì)胞是所有生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B．植物的所有細(xì)胞都含有葉綠體和線粒體兩種能量轉(zhuǎn)換器
C．不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成系統(tǒng)
D．植物的輸導(dǎo)組織是由分生組織進(jìn)行細(xì)胞分裂、分化形成的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖表示人的生殖發(fā)育過(guò)程中染色體數(shù)目的變化，距圖回答：
（1）a、b分別表示父母的體細(xì)胞，它們的染色體均為46條；
（2）A表示父母分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過(guò)程，生殖細(xì)胞c叫精子，它的染色體數(shù)為23條；
（3）B過(guò)程為受精，形成的e細(xì)胞叫受精卵．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．選取綠色葉片和有白斑葉片的牽�；ㄟM(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)，如圖所示．
（1）在實(shí)驗(yàn)中，將牽�；ǚ旁诎凳乙粫円故菫榱耸谷~片內(nèi)的原有的淀粉運(yùn)走耗盡．
（2）將此裝置放置在光下數(shù)小時(shí)后，再將葉片放入盛有酒精的燒杯中，是使葉綠素溶解，而隔水加熱目的是為了防止酒精燃燒．
（3）試驗(yàn)中，滴碘液不變藍(lán)的是ADE．
A．葉覆蓋鋁箔的部分      B．葉綠色部分          C．葉未覆蓋鋁箔的部分
D．葉白斑部分            E．Ⅲ綠葉部分
（4）由本試驗(yàn)的結(jié)構(gòu)可以確定光合作用必要條件是A．
A．光  B．適宜的溫度  C．二氧化碳  D．水  E．氧氣  F．葉綠素．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．據(jù)圖一葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，圖二葉肉細(xì)胞及細(xì)胞內(nèi)葉綠體和線粒體結(jié)構(gòu)示意圖，回答：
（1）圖二中氣體①是二氧化碳，它進(jìn)出葉片的“窗口”是圖一中的[]5氣孔．
（2）過(guò)程A是光合作用，發(fā)生A過(guò)程的結(jié)構(gòu)主要集中在葉片的2（填圖一序號(hào)）部位的組織細(xì)胞內(nèi)．
（3）光合作用合成的有機(jī)物通過(guò)篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖為肺泡內(nèi)的氣體交換示意圖．下列相關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A．血管甲內(nèi)流的是靜脈血，血管丙內(nèi)流的是動(dòng)脈血
B．血管乙由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，有利于進(jìn)行物質(zhì)交換
C．與血管丙相比，血管甲內(nèi)的血液中含有更多的二氧化碳
D．過(guò)程a、b、c、d是通過(guò)肋間肌和膈肌的收縮和舒張實(shí)現(xiàn)的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)并完成的“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)，在7支試管中加入的饅頭等量，清水或唾液均為2毫升．請(qǐng)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
試管物質(zhì)是否攪拌溫度時(shí)間碘液現(xiàn)象
①碎饅頭+唾液攪拌37℃10分鐘加不變藍(lán)
②碎饅頭+清水攪拌37℃10分鐘加變藍(lán)
③碎饅頭+唾液不攪拌37℃10分鐘加部分變藍(lán)
④饅頭塊+唾液攪拌37℃10分鐘加部分變藍(lán)
⑤碎饅頭+唾液攪拌100℃10分鐘加變藍(lán)
⑥碎饅頭+唾液攪拌0℃10分鐘加變藍(lán)
⑦碎饅頭+唾液攪拌37℃5分鐘加部分變藍(lán)
（1）在上述實(shí)驗(yàn)中，①和⑤是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究的是溫度對(duì)消化的影響．
（2）若探究牙齒在消化中的作用，可以選擇哪兩支試管為對(duì)照試驗(yàn)？①和④．
（3）除（2）和（3）小題的對(duì)照實(shí)驗(yàn)外，請(qǐng)你再?gòu)谋碇羞x出一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，并說(shuō)明你選擇的這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)所探究的問題．選擇哪兩組作對(duì)照實(shí)驗(yàn)？①和③，探究的問題是口腔中舌的攪拌作用對(duì)消化的影響．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．植物進(jìn)化的歷程是：藻類植物→苔蘚植物→蕨類植物→種子植物，它反映生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是（　　）
A．從水生到陸生B．從簡(jiǎn)單到復(fù)雜C．從低等到高等D．以上選項(xiàng)都包括

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