6．右圖是人體某處物質(zhì)交換示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中的血管是小動(dòng)脈
B．圖中的血管是毛細(xì)血管
C．氣體交換后，組織細(xì)胞內(nèi)含氧量升高
D．氣體交換后，血液中二氧化碳含量升高

分析 毛細(xì)血管管壁最薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，管腔最小，只允許紅細(xì)胞呈單行通過(guò)，血流速度極慢，數(shù)量最多，利于與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換，據(jù)此解答．

解答 解：血管分為動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管三種，動(dòng)脈是將血液從心臟輸送到身體個(gè)部分去的血管，靜脈是把血液從身體各部分送回心臟的血管，毛細(xì)血管是連通于最小的動(dòng)脈與靜脈之間的血管，只允許紅細(xì)胞單行通過(guò)的是毛細(xì)血管．從圖中可以看出血管內(nèi)的紅細(xì)胞是單行通過(guò)．因此圖中的血管是毛細(xì)血管．血液流經(jīng)組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管時(shí)血液中的氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞，因此組織細(xì)胞內(nèi)的含氧量升高，血液中的含氧量降低；組織細(xì)胞中的二氧化碳進(jìn)入血液，因此組織細(xì)胞內(nèi)二氧化碳含量降低，血液中二氧化碳含量升高．因此選項(xiàng)A錯(cuò)誤
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記毛細(xì)血管的特點(diǎn)和理解組織細(xì)胞與血液之間的氣體交換過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．同學(xué)們還記得制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)的驚喜嗎？請(qǐng)你通過(guò)回憶，分析下圖中已打亂順序的“制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的部分操作步驟，其中步驟②和④滴加的液體分別是（　�。�
A．清水、碘液B．紅墨水、清水C．清水、生理鹽水D．碘液、生理鹽水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．以下詩(shī)文或諺語(yǔ)與所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)不對(duì)應(yīng)的是（　�。�
A．種瓜得瓜，種豆得豆--生物的變異現(xiàn)象
B．螳螂捕蟬，黃雀在后--生物間的食物關(guān)系
C．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花--自然界的物質(zhì)循環(huán)
D．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)--溫度影響植物開(kāi)花

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．某綿羊群中有黑色羊和白色羊，已知毛色受一對(duì)基因（D、d）控制．兩只白色綿羊交配，后代中出現(xiàn)了幾只黑色綿羊．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）綿羊的體細(xì)胞中有27對(duì)染色體，它的卵細(xì)胞中染色體的數(shù)量是27條，染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的，其中的DNA是遺傳物質(zhì)，因此可以說(shuō)染色體就是遺傳物質(zhì)的載體．
（2）綿羊的白色與黑色是一對(duì)相對(duì)性狀，其中，黑色為隱性性狀．請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明判斷的理由黑色綿羊中控制黑色的基因來(lái)自白色綿羊，但是在白色綿羊中沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)．
（3）曉明同學(xué)為了弄清楚一只白色公綿羊的基因組成情況，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你幫他一起補(bǔ)充完善．
①讓該公綿羊與多只黑色母綿羊交配．②若后代全為白色綿羊，則該公綿羊的基因組成是BB；若后代中出現(xiàn)黑色綿羊，則該公綿羊的基因組成是Bb．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列現(xiàn)象中，能體現(xiàn)生物特征的是（　�。�
A．含羞草受到觸碰葉片會(huì)合攏B．電子狗發(fā)音
C．鐘乳右慢慢長(zhǎng)大D．冰塊慢慢融化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．自然界的生物繁多，生物多樣性的內(nèi)涵不僅是指生物種類的多樣性，還包括基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．人類對(duì)生物技術(shù)的使用歷史悠久，生物技術(shù)對(duì)人類的生活影響深遠(yuǎn)．下面讓我們一起沿著歷史的足跡追尋生物技術(shù)的過(guò)去，并展望生物技術(shù)的未來(lái)．

（1）考古證明，早在4000～5000年前的新石器時(shí)代，人類的祖先就已經(jīng)開(kāi)始使用發(fā)酵技術(shù)．至今，我們?nèi)匀焕镁魄l(fā)酵釀酒，用霉菌發(fā)酵制醬．請(qǐng)你再舉例說(shuō)出一種與我們的飲食有關(guān)的發(fā)酵技術(shù)．用酵母菌發(fā)酵制饅頭、做面包等．
（2）遺傳育種是利用遺傳變異原理培育新品種的方法，它也是一項(xiàng)歷史悠久的生物技術(shù)，我國(guó)現(xiàn)代育種工作的杰出代表袁隆平院士享譽(yù)世界的遺傳育種成果是雜交水稻．
（3）20世紀(jì)以來(lái)，現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展日新月異，目前已經(jīng)發(fā)展到了細(xì)胞和分子水平．下面的圖一、圖二所表示的現(xiàn)代生物技術(shù)分別是克隆、轉(zhuǎn)基因，圖三中的動(dòng)物，基因經(jīng)過(guò)現(xiàn)代生物技術(shù)改造，其乳房成為了生物反應(yīng)器．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．對(duì)以下生物的發(fā)育過(guò)程表述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．螞蟻：受精卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)
B．青蛙：受精卵→幼蛙→蝌蚪→成蛙
C．鳥(niǎo)類：受精卵→雛鳥(niǎo)→成鳥(niǎo)
D．人類：受精卵→胚胎→胎兒→嬰兒→成人

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．為了探究“種子的萌發(fā)是否需要光照”，小明進(jìn)行了相應(yīng)的探究，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問(wèn)題交流．
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】
實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)要求
①準(zhǔn)備兩個(gè)大小相同的潔凈培養(yǎng)皿，分別標(biāo)為A、B；選取大
小相近的活大豆種子40顆，經(jīng)充分浸泡后，隨機(jī)平均分成兩組．		選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材
②分別平鋪在A、B培養(yǎng)皿中，將A組置于陽(yáng)光下，將B組置于陰暗環(huán)境中．設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
③其他條件相同，每天同時(shí)澆適量且等量的水．控制實(shí)驗(yàn)條件
④每天觀察并記錄種子萌發(fā)的數(shù)量，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析．觀察和記錄
【問(wèn)題交流】
多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，小明發(fā)現(xiàn)A、B兩組種子萌發(fā)率基本相同，于是得出結(jié)論：種子的萌發(fā)與光照無(wú)關(guān)．為了進(jìn)一步了解：種子先暗培養(yǎng)后，再給予光照，種子的萌發(fā)率是否改變？在小明實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上應(yīng)該如何繼續(xù)進(jìn)行，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明：光照組每隔一天記錄萌發(fā)種子數(shù)，自開(kāi)始萌發(fā)之日起，持續(xù)觀察7天．暗培養(yǎng)另一組，種子先暗培養(yǎng)后，再給予光照，每隔一天記錄萌發(fā)種子數(shù)．最后根據(jù)種子萌發(fā)情況即可得出結(jié)論．．

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