Question

12．2010年3～4月出現(xiàn)連續(xù)低溫陰雨天氣，導(dǎo)致我國南方各省水稻秧苗大量死亡，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了極大的經(jīng)濟損失．為驗證低溫是水稻秧苗死亡的原因之一，小明設(shè)計了如下實驗方案：
（1）提出問題：低溫可以造成水稻秧苗死亡嗎？
（2）作出假設(shè)：水稻秧苗死亡是由于低溫造成的．
（3）制定和實施計劃：
①取兩個相同的燒杯并編號A、B，分別加入等量的完全培養(yǎng)液，放入數(shù)量相等且生長健壯、大小相近的萌發(fā)的水稻種子．
②將A燒杯置于10℃、B燒杯置于25℃的（選填“0℃”、“10℃”或“25℃”）環(huán)境下培養(yǎng)．給予光照并定時向兩燒杯通入空氣．
③一段時間后，觀察和記錄A、B燒杯中秧苗的生長狀況．
（4）實驗結(jié)果：A燒杯中水稻秧苗死亡，B燒杯中水稻秧苗正在生長．
（5）得出結(jié)論：低溫可以造成水稻秧苗死亡，是水稻秧苗死亡的原因之一
（6）請根據(jù)上述實驗回答問題
①該實驗為對照實驗，變量是溫度
②在實驗中，不能只用一粒種子做實驗，避免出現(xiàn)偶然性，導(dǎo)致誤差．
③水稻秧苗死亡還可能與哪些因素有關(guān)？水分（或光、或空氣等）（答1項即可）
④在水稻育苗時期，可以采取哪些措施確保水稻秧苗正常生長，從而避免天氣異常對其造成損害？薄膜育秧（或地膜覆蓋）．

Answer 1

分析 （1）科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．

解答 解：（1）提出問題：“為驗證低溫是水稻秧苗死亡的原因之一”，因此，提出的問題是低溫可以造成水稻秧苗死亡嗎？
（2）作出假設(shè)：假設(shè)是對問題肯定或否定的解答，根據(jù)問題“低溫可以造成水稻秧苗死亡嗎？”作出的假設(shè)是：水稻秧苗死亡是由于低溫造成的．
（3）制定和實施計劃：
①“取兩個相同的燒杯并編號A、B，分別加入等量的完全培養(yǎng)液”，放入數(shù)量相等且生長健壯、大小相近的萌發(fā)的水稻種子．
②將A燒杯置于10℃、B燒杯置于25℃的（選填“0℃”、“10℃”或“25℃”）環(huán)境下培養(yǎng)．“給予光照并定時向兩燒杯通入空氣”．
③“一段時間后，觀察和記錄A、B燒杯中秧苗的生長狀況”．
（4）實驗結(jié)果：“A燒杯中水稻秧苗死亡，B燒杯中水稻秧苗正在生長”．
（5）得出結(jié)論：低溫可以造成水稻秧苗死亡，是水稻秧苗死亡的原因之一．
（6）①A、B燒杯只有一個變量溫度，其它條件都相同，因此該實驗為對照實驗，變量是溫度
②“在實驗中，不能只用一粒種子做實驗“，是為了避免出現(xiàn)偶然性，導(dǎo)致誤差．
③水稻秧苗死亡除與低溫有關(guān)，還可能與水分、光、空氣等因素有關(guān)（答1項即可）
④“在水稻育苗時期”，可以采取薄膜育秧（或地膜覆蓋）措施確保水稻秧苗正常生長，從而避免天氣異常對其造成損害．
故答案為：（1）低溫可以造成水稻秧苗死亡嗎？
（2）低溫；
（3）①相等；
②25℃；
（5）低溫可以造成水稻秧苗死亡，是水稻秧苗死亡的原因之一；
（6）①對照；溫度；
②出現(xiàn)偶然性，導(dǎo)致誤差；
③水分（或光、或空氣等）；
④薄膜育秧（地膜覆蓋）．

點評 實驗中，控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題．