Question

19．做“酸雨對生物的影響”探究實驗時，有名同學用食醋和清水配置成了“模擬酸雨”，他把pH控制在4.0以下．他設計的實驗方案是：
①取兩只相同的培養(yǎng)皿標號為A、B，分別在兩培養(yǎng)皿底部墊上兩層吸水紙，加入等量的水使紙濕潤，分別放10粒大豆種子，在種子上面覆蓋相同的潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)．②每天在A裝置上淋幾次“模擬酸雨”；在B裝置上淋等量清水．③每天觀察大豆種子的發(fā)芽狀況，記錄發(fā)芽數(shù)．
（1）本實驗提出的問題是：酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎？．
（2）本實驗作出的假設是：酸雨對種子的萌發(fā)有影響．
（3）本實驗是一組對照實驗，變量為模擬酸雨．
（4）如果A、B 兩組種子都發(fā)芽了，說明酸雨不會影響種子的萌發(fā)．
（5）如果兩組種子都沒有發(fā)芽，可能的原因有：種子的胚已破壞或是種子處在休眠期．
（6）最后的實驗結果是A組有7粒萌發(fā)，B組有3粒萌發(fā)，該同學由此得出結論：酸雨更利于種子的萌發(fā)．該結論嚴謹嗎？不嚴謹．如果不嚴謹，你認為可怎樣做使之更加嚴謹？多做幾次實驗，取平均值．

Answer 1

分析 （1）實驗探究的步驟包括提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達交流．
（2）該同學以模擬酸雨為變量，設置了一組對照實驗，目的是探究酸雨對種子萌發(fā)的影響．

解答 解：（1）提出的問題要針對所要探究的問題來設計，該同學要探究的是酸雨對生物的影響，所選用的實驗材料是種子和模擬酸雨，因此可以提出這樣的問題：酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎？
（2）假設不是隨便作出的，要圍繞提出的問題，根據(jù)學生已有的知識和經(jīng)驗作出假設；本實驗可以作出這樣的假設：酸雨對種子的萌發(fā)有影響．
（3）實驗中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題；本實驗的變量是模擬酸雨．
（4）由于A、B兩組種子形成對照實驗的變量是模擬酸雨，如果都萌發(fā)了，說明酸雨不會影響種子的萌發(fā)．
（5）若是A、B兩瓶中的種子都沒有發(fā)芽，由于種子萌發(fā)的外界條件已經(jīng)具備，所以不可能是種子萌發(fā)的外界條件的原因．可能的原因是種子的胚已破壞或是種子處在休眠期．
（6）如果最后的結果是A組有7粒萌發(fā)，B組有3粒萌發(fā)，可以得出的結論是酸雨更利于種子的萌發(fā)．此結論不嚴謹．為了防止實驗結果出現(xiàn)偶然性，可多做幾次實驗，取平均值．
故答案為：（1）酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎？
（2）酸雨對種子的萌發(fā)有影響
（3）對照；模擬酸雨
（4）酸雨不會影響種子的萌發(fā)
（5）種子的胚已破壞或是種子處在休眠期
（6）酸雨更利于種子的萌發(fā)；不嚴謹；多做幾次實驗，取平均值

點評 此題通過模擬實驗探究了環(huán)境污染對生物的危害，酸雨的形成是人類活動對環(huán)境的影響，我們要有環(huán)境意識，在生活過程中減少對環(huán)境的污染．