分析 (1)綠色植物在光下通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水,并釋放出氧氣的過程,叫做光合作用.
(2)生活細胞中的有機物在氧的作用被分解成二氧化碳和水,并釋放出能量的過程,叫做呼吸作用,呼吸作用產生的二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁.
解答 解:(1)在白天三大作用都能進行,夜晚由于沒有光只所以能進行呼吸作用和蒸騰作用.要驗證植物進行呼吸作用釋放二氧化碳,必須把植物放在黑暗(或無光)的環(huán)境中,目的是避免玻璃容器內的植物進行光合作用作用,對實驗結果產生干擾.生物細胞利用氧將植物體內的有機物分解產生二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要,這個過程叫呼吸作用,呼吸作用的公式:有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量.
(2)B裝置中有能夠吸收二氧化碳的氫氧化鈉溶液,C裝置中是清水,變量是二氧化碳.目的是探究植物的光合作用是否需要二氧化碳.實驗前,應將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜,目的是消耗掉葉片中原有的淀粉,以免影響實驗結果的可靠性.
故答案為:(1)黑暗;能量;
(2)植物的光合作用是否需要二氧化碳;消耗掉葉片中原有的淀粉,以免影響實驗結果的可靠性.
點評 探究光合作用需要二氧化碳的實驗與綠葉在光下制造有機物的實驗是類似,只是前者變量是二氧化碳(二氧化碳能被氫氧化鈉吸收),或者變量是光照不同.
科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
動 物 | 甲 | 乙 | 丙 |
完成取食前的嘗試次數 | 32 | 65 | 5 |
A. | 甲→乙→丙 | B. | 乙→甲→丙 | C. | 丙→甲→乙 | D. | 甲→丙→乙 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 唾液中的溶菌霉的殺菌作用和接種麻疹疫苗預防麻疹,都屬于特異性免疫 | |
B. | 加強鍛煉增強免疫力、搞好個人衛(wèi)生都是預防傳染病措施中的切斷傳播途徑 | |
C. | 日前可能直接或間接接觸到艾滋病患者或HIV攜帶者的人都是艾滋病易感人群 | |
D. | 免疫對人體總是有益的,人體的免疫功能越強越好 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 猴子能夠表演節(jié)目 | B. | 鸚鵡能模仿人類說話 | ||
C. | 失去雛鳥的美國紅雀喂金魚 | D. | 成年黑猩猩堆疊木箱取高處的香蕉 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲是“泰山迎客松”,能生活在巖石縫隙中,原因是根系發(fā)達,葉細長如針 | |
B. | 丁是衣藻,生活在海水中,細胞中含帶狀葉綠體 | |
C. | 丙是腎蕨,形態(tài)優(yōu)美,可供觀賞,喜陰濕環(huán)境,靠孢子繁殖 | |
D. | 乙是葫蘆蘚,因其對SO2等敏感,所以可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物組織培養(yǎng)--培養(yǎng)無病毒植株 | |
B. | 轉基因技術--能產生人蛋白質的奶牛 | |
C. | 克隆技術--多莉羊 | |
D. | 發(fā)酵技術--制作豆腐 |
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