4.如圖,甲瓶裝有萌發(fā)的種子,乙瓶裝有等量的煮熟的種子,把甲乙兩瓶同時(shí)放到溫暖的地方,24小時(shí)后,把點(diǎn)燃的蠟燭分別放進(jìn)甲乙兩瓶中,觀察到甲瓶的蠟燭立刻熄滅是因?yàn)槊劝l(fā)的種子呼吸作用消耗了氧氣.乙瓶在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用.

分析 植物的呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水,并釋放出能量的過(guò)程,呼吸作用的公式:有機(jī)物+氧$\stackrel{線(xiàn)粒體}{→}$二氧化碳+水+能量,只有活細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用.據(jù)此解答.

解答 解:只有活的細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用.煮熟的種子沒(méi)有生命了不能進(jìn)行呼吸作用;萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛,而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳,加蓋并在溫暖的地方放置一夜后,里面的氧氣被萌發(fā)的種子吸收消耗了,因此甲瓶中的蠟燭立即熄滅,而乙瓶中煮熟的種子不能呼吸,里面的氧氣比甲的多,因此蠟燭會(huì)燃燒;通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí)消耗氧氣.
故答案為:萌發(fā)的種子呼吸作用消耗了氧氣;對(duì)照

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳知識(shí)點(diǎn)的理解,考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.取四株大小相同且葉數(shù)相同的嫩枝,分別進(jìn)行了如下處理(如圖1):

A、葉片不作處理;
B、在葉片的下表面涂上凡士林;
C、葉片的上、下表面都涂上凡士林;
D、切去葉片并在切口處涂上凡士林.
將這四株嫩枝插到盛有清水的試管中,并在清水的上面滴加油,同時(shí)放在陽(yáng)光下.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),先將各個(gè)裝置的質(zhì)量調(diào)整到80克,其后每隔4小時(shí)記錄各個(gè)裝置的質(zhì)量變化.實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線(xiàn)圖如圖2:
(1)曲線(xiàn)Ⅰ代表的兩組裝置是C、D.
(2)曲線(xiàn)Ⅱ代表的裝置是B;曲線(xiàn)Ⅲ代表的裝置是A.
(3)如果對(duì)葉片上下表面氣孔的相對(duì)數(shù)目作出合理的推斷,請(qǐng)將C組的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn):在葉片上表面涂上凡士林.

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15.如圖所示某植物上的綠葉經(jīng)陽(yáng)光照射24小時(shí)后,脫色并用碘液處理,結(jié)果錫箔覆蓋的部位不呈藍(lán)色,而不被錫箔覆蓋的部位呈藍(lán)色.該實(shí)驗(yàn)可以證明( 。
①光合作用需要二氧化碳
②光合作用需要光
③光合作用放出氧氣
④光合作用需要葉綠體
⑤光合作用制造淀粉.
A.①②B.③⑤C.②④D.②⑤

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12.下列四句詩(shī)句中描述的動(dòng)物,哪一個(gè)不是同一類(lèi)(  )
A.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳B.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)C.留連戲蝶時(shí)時(shí)舞D.晴空一鶴排云上

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19.調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法,調(diào)查時(shí)必須注意(  )
A.調(diào)查時(shí)首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象,并且必須制定合理的調(diào)查方案
B.調(diào)查過(guò)程中要如實(shí)記錄
C.對(duì)調(diào)查結(jié)果要進(jìn)行整理和分析
D.以上三項(xiàng)都是

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9.對(duì)于每一種綠色開(kāi)花植物來(lái)說(shuō),花的形態(tài)和結(jié)構(gòu)都是相對(duì)固定的,因此,人們總是把花的特征作為植物分類(lèi)的重要依據(jù).

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16.按照植物進(jìn)化歷程將下列植物進(jìn)行排序是(  )
①原始的種子植物  ②原始多細(xì)胞藻類(lèi)  ③原始單細(xì)胞藻類(lèi) ④原始的苔蘚植物  ⑤原始的蕨類(lèi)植物.
A.③②①⑤④B.③②⑤①④C.③②④⑤①D.①③④⑤②

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13.如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該食物網(wǎng)有4條食物鏈,最長(zhǎng)的一條是草→昆蟲(chóng)→蛙→蛇→鷹;
(2)該草原生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是草,其作用是為各生物生活提供物質(zhì)和能量;
(3)鼠、蛙等是改生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者,其作用是直接或間接以綠色植物為食物促進(jìn)物質(zhì)循環(huán).

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