A. | 就地保護(hù) | B. | 遷地保護(hù) | C. | 保護(hù)基因多樣性 | D. | 以上都不對(duì) |
分析 生物的多樣性面臨著嚴(yán)重的威脅,為保護(hù)生物的多樣性,我們采取了不同的措施,據(jù)此解答.
解答 解:保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū),建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái),進(jìn)行保護(hù)和管理.又叫就地保護(hù).除了建立自然保護(hù)區(qū)之外,人們還把把瀕危物種遷出原地,移入動(dòng)物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心,進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理.又叫遷地保護(hù).此外還建立了種質(zhì)庫(kù),以保護(hù)珍貴的遺傳資源;另外為保護(hù)生物的多樣性,我國(guó)相繼頒布了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)森林法》、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》、《中國(guó)自然保護(hù)綱要》等法律,此外對(duì)破壞者還采取法制教育和處罰等,等等措施對(duì)于我國(guó)生物多樣性的保護(hù)起到了重要的作用.可見(jiàn)A符合題意.
故選:A
點(diǎn)評(píng) 掌握為保護(hù)生物的多樣性而采取的一定的措施,結(jié)合題意,仔細(xì)分析,即可正確解答本題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞 | B. | 組織 | C. | 器官 | D. | 系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 列文•虎克 | B. | 巴斯德 | C. | 羅伯特•虎克 | D. | 施萊登 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4毫升 | B. | 36毫升 | C. | 44毫升 | D. | 84毫升 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 第一營(yíng)養(yǎng)級(jí) | B. | 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) | C. | 第三營(yíng)養(yǎng)級(jí) | D. | 第四營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 應(yīng)激性 | B. | 能生長(zhǎng)和繁殖 | ||
C. | 能排出體內(nèi)的廢物 | D. | 能呼吸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鷹→麻雀→植物 | B. | 麻雀→鷹→植物 | C. | 植物→昆蟲(chóng)→麻雀 | D. | 鷹→植物→昆蟲(chóng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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