Question

13．有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學們，他們決定把問題搞清楚，請你和他們一起去探究．
（1）你的問題是：光能影響葉綠素的產生嗎？
（2）針對你提出的問題，請做出假設：光對葉綠素的產生有影響．
（3）設計實驗方案：A．取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩等份，分別放在甲、乙兩個容器中．B．把甲放在光下培養(yǎng)，把乙放在暗處培養(yǎng)．
（4）該實驗的預期效果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽不變．
（5）該實驗證明了：葉綠素的形成需要光．
（6）實驗中起對照作用的是乙．（填寫甲或乙）

Answer 1

分析 科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．本題以光能影響葉綠素的產生嗎？的知識為背景，考查了學生實驗操作能力、實驗設計的兩個基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”．還考查了學生應用生物學基本知識分析和解決有關問題的能力．

解答 解：（1）提出問題：光能影響葉綠素的產生嗎？
（2）作出假設：光對葉綠素的產生有影響．
（3）設計實驗方案：
A、取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩等份，分別放在甲、乙兩個一樣的容器中．
B、單一實驗變量是光，把甲放在光下培養(yǎng)，把乙放在暗處培養(yǎng)．
（4）該實驗的預期效果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽不變．這一現(xiàn)象說明葉綠素的形成需要光．
（5）該實驗證明了：葉綠素的形成需要光．
（6）設計對照實驗時，要堅持變量唯一的原則．此處我們探究的是光照能否影響到葉綠素的產生，因而實驗的變量應是光照，實驗中起對照作用的是乙．
故答案為：（1）光；
（2）光；
（3）光；暗；
（4）變綠；不變；
（5）光；
（6）乙．

點評 實驗設計的兩個基本原則：“對照原則”和“控制單一變量原則”，是解此類題的關鍵．