組別 | A | B | C |
處理 | 干燥環(huán)境 | 潮濕環(huán)境 | 潮濕環(huán)境 |
方法 | 將烤干的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里 | 將濕潤的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里 | 將 ①濕潤的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在 ②低溫環(huán)境里 |
實驗結(jié)果 (一周后觀察) | 不發(fā)霉 | 發(fā)霉 | 不發(fā)霉 |
分析 (1)由于各種細菌、霉菌等微生物,接觸到食物,并依附其上利用食物中的養(yǎng)分,發(fā)育、繁殖.期間會產(chǎn)生很多的生長代謝產(chǎn)物,產(chǎn)生各種各樣的味道,如酸、臭等等.因此食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長和大量繁殖而引起的.
(2)根據(jù)食物腐敗變質(zhì)的原因,食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長和大量繁殖,傳統(tǒng)的食品保存方法有鹽腌、糖漬、干制、酒泡等.現(xiàn)代的貯存方法主要有罐藏、脫水、冷凍、真空包裝、添加防腐劑等.本題需要用到霉菌生活的條件、有關(guān)探究實驗的內(nèi)容以及防止食品發(fā)霉的方法等知識進行解答.
解答 解:(1)通過A與B的對照實驗,小平想探究的問題是:水分對霉菌的生活有影響嗎?
(2)A與B的對照實驗中,實驗變量是水分;分析實驗結(jié)果,小平得出的結(jié)論應(yīng)該是:水分對霉菌的生活有影響.
(3)為了探究溫度對霉菌生活的影響,實驗中的變量應(yīng)該是溫度(室溫和低溫),其它量都相同.因此小平設(shè)計的C組實驗與B組實驗形成對照,C組中的①、②的條件分別是濕潤的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在低溫(寒冷)環(huán)境里.
(4)通過小平的實驗,結(jié)合食物腐敗變質(zhì)的原因,防止食品發(fā)霉的方法:保存食品要在干燥(或低溫)環(huán)境中才能延長食品的保質(zhì)期.
故答案為:
(1)水分對霉菌的生活有影響嗎?
(2)水分;水分對霉菌的生活有影響
(3)濕潤; 低溫
(4)干燥(或低溫)
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是掌握探究實驗的環(huán)節(jié)和對照實驗的特點,尤其是變量的唯一性.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用手指捏起蓋玻片,使其一側(cè)先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩放平 | |
B. | 用手指捏起蓋玻片,使其一側(cè)先接觸載玻片上的水滴,然后迅速放平 | |
C. | 用鑷子夾起蓋玻片,將其一側(cè)先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩放平 | |
D. | 用鑷子夾起蓋玻片,將其平放在載玻片中央的水滴上,然后輕輕壓平 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根尖伸長區(qū)內(nèi)的細胞上下連接,中間失去橫壁形成導(dǎo)管 | |
B. | 根吸收含磷的無機鹽可使植物莖稈健壯,促進淀粉的形成與運輸 | |
C. | 根尖分生區(qū)的細胞分裂增多是根不斷伸長的唯一原因 | |
D. | 根尖成熟區(qū)的一部分表皮細胞外形成根毛,用于吸收水分和無機鹽 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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