A. | 傳染病能夠在疫區(qū)流行,必須同時(shí)具有傳染源、傳播途徑、易感人群 | |
B. | 埃博拉疫苗相當(dāng)于抗體 | |
C. | 注射疫苗是利用人體的第三道防線建立起的非特異性免疫 | |
D. | 注射疫苗是利用人體的第三道防線建立起的特異性免疫 |
分析 (1)傳染病是指由病原體引起的,能夠在人與人之間、人與動(dòng)物之間傳播的疾;傳染病能夠在人群中流行,必須同時(shí)具備三個(gè)基本環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑、易感人群,如果缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病就不能流行.
(2)預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
(3)免疫包括特異性免疫和非特異性免疫,二者比較如下表:
名稱(chēng) | 形成時(shí)間 | 形成因素 | 特點(diǎn) | 器官 | 包括的防線 | 舉例 |
非特異性免疫 | 生來(lái)就有的,先天性的 | 由遺傳因素決定 | 不針對(duì)某一特定的病原體,作用范圍廣,針對(duì)多種病原體都有效 | 皮膚、黏膜等 | 第一、二道防線 | 唾液中的溶菌酶 |
特異性免疫 | 出生以后才產(chǎn)生的 | 與遺傳因素?zé)o關(guān);和與該病原體斗爭(zhēng)的人有關(guān) | 針對(duì)某一特定病原體,具有專(zhuān)一性 | 胸腺、淋巴結(jié)、脾臟 | 第三道防線 | 天花病毒侵入人體后,人體產(chǎn)生抗體 |
解答 解:A、傳染病能夠在人群中流行,必須同時(shí)具備三個(gè)基本環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑、易感人群,如果缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病就不能流行.故A正確;
B、引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)(如病原體等異物)叫做抗原,注射的某些用于預(yù)防接種的疫苗相當(dāng)于抗原,因此埃博拉疫苗相當(dāng)于抗原,故B錯(cuò)誤;
CD、注射用于預(yù)防接種的疫苗相當(dāng)于抗原,體內(nèi)產(chǎn)生的抵抗病原體的特殊蛋白質(zhì)叫抗體.這種免疫是人出生以后才產(chǎn)生的,只能對(duì)某一種病原體起作用,因而屬于特異性免疫.因此,注射疫苗是利用人體的第三道防線建立起的特異性免疫,故C錯(cuò)誤,D正確;
故選:AD.
點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握傳染病的相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合分析表中的內(nèi)容來(lái)解答本題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
養(yǎng)分 | 黃豆內(nèi)的含量(g/100g) | 牛奶內(nèi)的含量(g/100g) | 成年人每日需求量(g) |
蛋白質(zhì) | 38.00 | 3.30 | 80.00 |
碳水化合物 | 31.30 | 4.70 | 380.0 |
脂肪 | 18.00 | 3.80 | 80.00 |
鈣質(zhì) | 0.06 | 0.12 | 0.80 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ①⑤⑥ | C. | ②③④ | D. | ②⑤⑥ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 正常男性產(chǎn)生的精子中,性染色體只有Y染色體 | |
B. | 正常女性產(chǎn)生的卵細(xì)胞中,性染色體只有X染色體 | |
C. | 性染色體存在于人體的細(xì)胞中 | |
D. | 后代的性別決定于父母雙方他(她)的性染色體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 適當(dāng)提高大棚內(nèi)二氧化碳濃度 | B. | 夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度 | ||
C. | 適當(dāng)增加光照時(shí)間 | D. | 適時(shí)松土 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
樣本 | RBC | WBC | PLT |
A | 3.0×1012 | 8×109 | 200×109 |
B | 4.5×1012 | 8×109 | 250×109 |
C | 4.3×1012 | 15×109 | 247×109 |
D | 4.8×1012 | 9×109 | 85×109 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 沒(méi)有細(xì)菌 | B. | 細(xì)菌的數(shù)量很少 | ||
C. | 細(xì)菌都凍死了 | D. | 細(xì)菌繁殖的速度很慢 |
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