12.某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖,據(jù)圖回答下列問題
(1)某同學(xué)用“陽光→植物→鼠→蛇”表示圖中一條食物鏈,其錯(cuò)誤的是:食物鏈的起始端只能是生產(chǎn)者而不能是其他成分
(2)昆蟲和鼠儲(chǔ)存能量之和小于植物儲(chǔ)存的能量(選填“大于”或“小于”)
(3)生態(tài)系統(tǒng)中鼠和蛇是捕食關(guān)系.
(4)在這個(gè)食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是植物.

分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營養(yǎng)級(jí).

解答 解:(1)”某同學(xué)用‘陽光→植物→鼠→蛇’表示圖中一條食物鏈“,其錯(cuò)誤的是:食物鏈的起始端只能是生產(chǎn)者,而不能是其他成分.
(2)能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減,因此昆蟲和鼠儲(chǔ)存能量之和小于植物儲(chǔ)存的能量(選填“大于”或“小于”)
(3)生態(tài)系統(tǒng)中,蛇吃鼠是為了獲取食物,因此鼠和蛇是捕食關(guān)系.
(4)能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減.因此在食物鏈中營養(yǎng)級(jí)越高,相對數(shù)量越少,營養(yǎng)級(jí)越低,相對數(shù)量越多.“在這個(gè)食物網(wǎng)中”,植物的營養(yǎng)級(jí)最低,因此數(shù)量最多的生物是正確.
故答案為:(1)生產(chǎn)者
(2)小于
(3)捕食
(4)植物

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念、生態(tài)系統(tǒng)的組成、能量流動(dòng)的特點(diǎn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的描述,正確的是( 。
A.骨骼肌兩端的肌腱分別固著在同一骨的兩端
B.動(dòng)物的體內(nèi)都有骨骼
C.骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能將骨推開
D.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.“螳螂捕蟬,黃雀在后”這條食物鏈?zhǔn)牵ā 。?table class="qanwser">A.蟬→螳螂→黃雀B.黃雀→螳螂→蟬C.植物→蟬→螳螂→黃雀D.黃雀→螳螂→蟬→植物

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20.人類起源和發(fā)展的歷程可以說明( 。
①生物能適應(yīng)環(huán)境 ②生物能影響環(huán)境 ③環(huán)境能影響生物 ④環(huán)境能適應(yīng)生物.
A.①②B.①③C.①②③D.①②③④

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7.PM2.5被認(rèn)為是造成霧霾天氣的“元兇”,危害人體的健康,PM2.5依次經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)才能進(jìn)入肺( 。
A.咽喉、支氣管、氣管B.氣管、咽喉、支氣管
C.咽喉、氣管、支氣管D.支氣管、咽喉、氣管

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖比較歸納了動(dòng)物特征,重疊部分表示共同點(diǎn).有關(guān)分析正確的是( 。
A.①完全變態(tài)B.②無細(xì)胞壁C.③具有脊柱D.④體溫恒定

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為大豆生長發(fā)育過程的示意圖,請據(jù)圖回答
(1)①②③④組成的胚將來發(fā)育成圖三(大豆幼苗)
(2)圖示一→二的過程中,所需要的有機(jī)物是由圖一種的[④]提供的.
(3)圖三大豆在生長過程中,根尖生長最快的部位是伸長區(qū).
(4)圖示四(花)→五(果實(shí))的過程中,必須經(jīng)過兩個(gè)重要的生理過程是傳粉受精.
(5)圖示五果實(shí)由⑥種子和⑦果皮組成,其中⑥是由圖示四中的胚珠發(fā)育而來的.

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1.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,以驗(yàn)證“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”基本步驟如圖所示,請回答問題(說明:氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳)
(1)此方案設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn),還應(yīng)增設(shè)對照組:將玻璃鐘罩中的氫氧化鈉溶液換成等量的清水,其它保持不變.
(2)“暗處理一晝夜”,目的是讓綠色植物通過呼吸作用消耗體內(nèi)貯存的有機(jī)物.暗處理時(shí)暗室內(nèi)若裝安全燈應(yīng)為綠色.
(3)在步驟③中,葉片的顏色的變化是由黃白色變?yōu)樗{(lán)色.造成這一變化的原因是葉片中的葉綠素溶解在了酒精中.
(4)進(jìn)行步驟③和④的目的是為了檢測葉片中是否含有淀粉.
(5)光合作用所需原料還有水分,是通過輸導(dǎo)組織中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù),其運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力是來自于葉片進(jìn)行蒸騰作用所產(chǎn)生的.

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17.為創(chuàng)建全國文明衛(wèi)生城市,我縣加大了環(huán)境綠化、美化力度,部分街道、公園新移栽了一些樹木.移栽大樹時(shí)常采用一系列的保障措施:剪去大部分枝葉;樹干捆上稻草繩;蓋上防曬網(wǎng);種植時(shí)用幾根打孔的大塑料管通往根部;在樹根培上厚土層,并用三角架固定;必要時(shí)可像醫(yī)生給病人輸液治病一樣,給樹木輸送各種營養(yǎng)液、殺蟲劑等.請分析回答下列問題:
(1)剪去大部分枝葉,樹干捆上稻草繩;蓋上防曬網(wǎng),從而大大減弱了樹木的蒸騰作用,減少水分散失,提高樹木成活率.
(2)移栽時(shí)用幾根打孔的大塑料管通往根部,讓根部更加通風(fēng)透氣,有利于根細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用.
(3)給樹木輸送各種營養(yǎng)液,其中重要的作用之一是促進(jìn)根細(xì)胞的分裂和生長,盡快長出新根.
(4)給植物打針輸液就是在枝干上用針頭由上向下刺45度的斜孔至木質(zhì)部,此過程中針頭要刺入木質(zhì)部的主要原因是木質(zhì)部中有專門運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的導(dǎo)管.
(5)栽種眾多的綠色植物,不僅美化了環(huán)境,還能通過綠色植物的光合作用吸收空氣中的二氧化碳,降低溫室氣體的含量,調(diào)節(jié)了生物圈中的碳-氧平衡.
(6)城市生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較低.如果要提高谷城城市生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力,除增大綠地面積之外,在綠化時(shí)還應(yīng)該注意增加生物種類的多樣性.

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