2．從人體的結(jié)構(gòu)層次分析，心臟、大腦屬于（　�。�
A．細胞B．組織C．器官D．系統(tǒng)

分析 動物體的結(jié)構(gòu)層次為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體．

解答 解：器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的． 心臟、大腦是由上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織等按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的一個器官．
故選：C

點評 先了解細胞、組織、器官、系統(tǒng)的概念，再分析皮膚的結(jié)構(gòu)特點，即可總結(jié)其屬于哪個結(jié)構(gòu)層次．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．提出生命名法--“雙名法”的是（　�。�
A．林奈B．巴甫洛夫C．巴斯德D．達爾文

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．某同學(xué)在“綠葉在光下制造有機物”實驗中（如圖所示）發(fā)現(xiàn)一些問題，請幫他解決
（1）為了把天竺葵葉片中的淀粉運走、耗盡、需要天竺葵放在黑暗處一晝夜．
（2）將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來的目的是為了設(shè)置對照實驗．這樣設(shè)置后，該實驗中的變量是光照．
（3）為了讓綠葉充分地進行光合作用，應(yīng)將遮蓋好紙片的植物在陽光下放置幾小時．
（4）用清水漂洗脫色后的葉片，再向葉片滴加碘液，是為了檢驗葉片中是否含有淀粉．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．植物進行蒸騰作用的主要器官是（　　）
A．莖B．葉C．根D．花

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．實驗與探究：
如圖是一顆銀邊天竺葵（邊緣沒有葉綠體）在黑暗中放置24小時后，選一健壯的葉片，用不透光的兩塊軟木片放在A處從正反面遮住，然后將整個植株移到陽光下，數(shù)小時后，選擇的葉片摘下，去掉葉綠素，加碘液處理后的變化是：
（1）A處顏色不變藍（填“變藍”或“不變藍”），原因是沒有（填“有”或“沒有”）產(chǎn)生淀粉，從而說明了光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件．
（2）B處顏色變藍（填“變藍”或“不變藍”），原因是有（填“有”或“沒有”）淀粉．
（3）C處顏色不變藍（填“變藍”或“不變藍”），說明光合作用必須在葉綠體中進行．
（4）將植株放在暗處24小時的目的是把葉片中的淀粉全部運走和消耗．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．裸子植物和被子植物的根本區(qū)別是（　�。�
A．裸子植物種子外面沒有種皮包被
B．裸子植物種子外面既無果皮又無種皮
C．裸子植物種子是裸露的，外面沒有果皮包被
D．裸子植物種子成熟時果皮裂開，露出種子

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．草覆蟲能夠?qū)ν饨绱碳ぷ龀龇磻?yīng)，小明做了如下實驗，在甲、乙兩載玻片上，分別在兩端各滴上一滴相同的草覆蟲培養(yǎng)液，并使兩滴培養(yǎng)液連通，請回答下列問題．

（1）草覆蟲的身體由單個細胞構(gòu)成，主要結(jié)構(gòu)有細胞質(zhì)、細胞核、表膜、收集管、纖毛等結(jié)構(gòu)，其中氧的攝入、二氧化碳的排出都通過表膜完成．
（2）乙載玻片在本實驗中起對照作用．
（3）用鑷子夾取一點食鹽顆粒，放在甲載玻片B側(cè)的邊緣（如圖），觀察到草覆蟲的移動方向是B→A，這說明食鹽對草覆蟲的刺激是有害的．（選填“有利的/有害的”）
（4）在低倍顯微鏡下觀察草覆蟲時，常在載玻片的液滴上放幾絲棉花纖維，其目的是可以限制草履蟲的活動范圍，減慢它的運動速度，便于觀察．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．2017年1月28日是農(nóng)歷雞年春節(jié)，雞是人類飼養(yǎng)最普遍的家禽．
（1）從如圖可知，它屬于鳥類，這是因為它體表覆羽，前肢變成翼，有喙無齒，有氣囊輔助肺呼吸
（2）和鴿子等鳥類相比，它已經(jīng)不會飛翔．這是因為雞的翅膀退化了，身體越來越重 （寫出一點即可）
（3）母雞帶領(lǐng)小雞遇到敵害時，母雞會主動的保護小雞，這種行為是先天性行為
（4）雞是與人類關(guān)系最密切的鳥類，能為人提供雞肉、雞蛋等 供人們食用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖所示制作臨時裝片的幾個步驟中，它們的先后順序應(yīng)是（　�。�
A．④③①②B．②③④①C．④②①③D．③④②①

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同步練習(xí)冊答案