6．如圖是動植物細胞的結構示意圖，其中①～⑥表示細胞結構．下列說法正確的是（　�。�
A．①可控制物質(zhì)進出細胞B．④是細胞的控制中心
C．⑤主要存在于動物細胞中D．③可把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能

分析 由動物和植物細胞示意圖可知：①細胞壁、②細胞膜、③細胞質(zhì)，④細胞核、⑤液泡、⑥葉綠體，①細胞壁起保護和支持細胞的作用；②細胞膜既具有保護功能又具有控制物質(zhì)進出的作用；⑥葉綠體是能量轉(zhuǎn)換器，能將光能轉(zhuǎn)化為化學能；④細胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)，是遺傳信息的控制中心；⑤液泡內(nèi)的細胞液中溶解著多種物質(zhì)；③活細胞的細胞質(zhì)具有流動性，有利于細胞與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換．據(jù)此解答．

解答 解：A、①細胞壁起保護和支持細胞的作用，A錯誤；
B、④細胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)，是遺傳信息的控制中心，B正確；
C、⑤液泡主要存在在植物細胞中，酵母菌還有液泡，C錯誤；
D、③細胞質(zhì)，活細胞的細胞質(zhì)具有流動性，有利于細胞與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換，D錯誤．
故選：B．

點評 掌握動植物細胞的結構和功能是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示人體與外部環(huán)境之間的物質(zhì)交換模式圖，數(shù)字1--7表示人體的某些結構，字母A-G代表人體內(nèi)某些物質(zhì)．請據(jù)圖回答：
（1）A進入血液循環(huán)的過程叫吸收，A隨血液流動最先到達心臟的右心房．
 （2）進入7的F透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液；組織細胞利用血液循環(huán)獲得的A和F在細胞的線粒體（寫出名稱）反應釋放出能量，用于人體各項生理活動及維持體溫，請寫出該過程的反應式：有機物+氧氣$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量．
（3）健康人體內(nèi)的C液與D液相比，D液中不含有的物質(zhì)是葡萄糖．某人排出的D液經(jīng)醫(yī)院化驗發(fā)現(xiàn)了許多大分子的蛋白質(zhì)，說明他腎臟的腎小球部位發(fā)生了病變．
（4）人體每天形成原尿大約150升，而排出的尿液約為1.5升．主要是因為腎小管的重吸收作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列哪項屬于非特異性免疫（　�。�
A．淚液中溶菌酶可以殺死某一種病菌B．接種卡介苗預防結核桿菌
C．患過麻疹的人不再患麻疹D．新生嬰兒從母體獲得抗體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．小明在剝花生時發(fā)現(xiàn)，有的花生有一個花生仁，有的有兩個甚至三、四個花生仁，造成這種現(xiàn)象的原因是（　�。�
A．一朵花中雌蕊的數(shù)目B．一朵花中雄蕊的數(shù)目
C．一枚雌蕊中子房的數(shù)目D．一個子房中胚珠的數(shù)目

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．能夠正確表示食物鏈的是（　�。�
A．草←蛇←狐B．草→兔→狐C．陽光→草→兔D．陽光→樹→狐

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．據(jù)圖一綠色植物部分生理過程示意圖、圖二葉片結構示意圖、圖三葉片下表皮結構示意圖，回答：
（1）若圖一表示植物體的光合作用，則物質(zhì)B表示氧氣；出入葉片的“門戶”是圖二的3氣孔；所需的水分、無機鹽經(jīng)2葉脈運輸?shù)饺~片．
（2）[②]與[1]相比較，所不具有的細胞結構是葉綠體；[②]與人的口腔上皮細胞相比，所特有的結構是細胞壁和液泡．
（3）在制作葉片臨時切片時，需將兩片刀片捏緊且迅速向下切割，這樣做的主要目的是使切下的材料足夠薄，便于觀察；在制作過程中，在載玻片中央滴加的液體是清水．
（4）若將圖三中的物像①出現(xiàn)下圖四中的觀察效果，需先向右移動裝片，然后再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換用圖五中的M鏡頭．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．科學家研究推測“露西”少女生活在距今300萬年前，按照進化論的觀點，“露西”不可能具有的本領是（　　）
A．下地生活B．直立行走C．使用樹枝．石塊D．產(chǎn)生了語言

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．小明的父母都慣用左手，小明也是如此，這是因為他獲得了父母的（　�。�
A．外表B．性狀C．基因D．性格

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．幾乎快空心的柳樹，樹葉依舊繁茂，為了揭開樹木不怕空心的原因？
第一步：查資料：植物體內(nèi)有兩種運輸線，植物生活所需要的全部物質(zhì)就靠這兩種運輸線來輸送，一種是木質(zhì)部里的運輸線，另一種是韌皮部里面的運輸線．它們分別運輸水分和有機物等．
第二步：欲證明水分和無機鹽是通過哪種運輸線運輸，設計了如下實驗
剪取生命活動旺盛的一根柳樹（或月季）枝條，將柳樹枝條基部縱剖，如圖，下部處理成只有木質(zhì)部（左）或只有韌皮部（右），分別插入兩只燒杯的溶液中，燒杯中盛有紅色土壤浸出液（紅色物質(zhì)對柳枝無害）．
（1）位于左燒杯內(nèi)的枝條上的葉片紅色明顯，生活正常．位于右燒杯內(nèi)的枝條上的葉片（A點以下）紅色不明顯，且出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，說明水分和無機鹽是由木質(zhì)部內(nèi)的導管運輸?shù)模?br />（2）假如柳樹主莖基部的樹皮被剝?nèi)ィ鴺渚蜁劳�，原因是柳樹的根得不到有機物，無法進行正常的生命活動．樹木不怕空心是因為靠近樹皮的木質(zhì)部仍具有輸導作用．
（3）該實驗必須用帶葉的枝條，原因是要通過葉片表面的氣孔 進行蒸騰作用來帶動水分和無機鹽的吸收和運輸．
（4）一般扦插不易成活的植物可用壓條的方法繁殖，壓條是把枝條中部的樹皮剝?nèi)ハ虏堪肴�，埋進土壤并固定，讓枝條的頂部露出地面．這樣做使有機物的運輸通道篩管被部分切斷，割皮處積累大量養(yǎng)料，促進細胞的分裂和生長加快，使埋入土壤中的枝條長出不定根．
（5）假如利用該裝置做“觀察植物的蒸騰作用”實驗，最簡便的方法是A點以上用透明塑料袋將柳樹葉密封．

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