Question

14．閱讀材料，回答問(wèn)題
材料一：在迷宮的一端按上電極，另一端是潮濕的暗室（放有食物），當(dāng)蚯蚓爬到按有電極的一端時(shí)，就會(huì)受到電擊，經(jīng)過(guò)大約200次嘗試與錯(cuò)誤后，蚯蚓學(xué)會(huì)直接爬向暗室
資料二：準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)氖澄�，設(shè)置好障礙物，保持雞處于饑餓狀態(tài)，經(jīng)過(guò)若干次嘗試與錯(cuò)誤，雞學(xué)會(huì)繞道取食．
（1）蚯蚓走迷宮與雞的繞到取食行為，屬于學(xué)習(xí)行為．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)會(huì)某種行為的過(guò)程中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少．
（2）對(duì)于同種動(dòng)物的不同個(gè)體或不同種動(dòng)物來(lái)說(shuō)，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)速度也會(huì)有差異，這是因?yàn)檫@種行為也會(huì)受到遺傳因素的影響．
（3）以上研究動(dòng)物行為所采用的科學(xué)方法是實(shí)驗(yàn)法．

Answer 1

分析 從行為獲得的途徑來(lái)看把動(dòng)物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為；先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為．學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．

解答 解：（1）（2）學(xué)習(xí)行為是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強(qiáng)．
（3）在同樣的實(shí)驗(yàn)條件下，把雞換成狗做實(shí)驗(yàn)，其經(jīng)過(guò)的“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)應(yīng)該不一樣．因?yàn)椴煌�的�?dòng)物學(xué)習(xí)能力不同，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)．
故答案為：（1）強(qiáng)；少
（2）遺傳
（3）實(shí)驗(yàn)法

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解學(xué)習(xí)行為并不是生下來(lái)就有的，而是出生以后，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強(qiáng)．