19．生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力，所以我們就可以過度地利用它．×． （判斷對錯）

分析 由所學(xué)知識可以知道：生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限度的，如果外界干擾超過了這個限度，生態(tài)平衡很難恢復(fù)．例如草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會嚴(yán)重破壞草場植被，造成沙漠化，生態(tài)平衡就很難恢復(fù)了．
據(jù)此可以解答本題．

解答 解：生態(tài)系統(tǒng)中生態(tài)平衡與生物的數(shù)量和種類有關(guān)，平衡能力也是受生物的影響，一旦超過這種限度，平衡很難恢復(fù)，所以我們不可以過度的利用它．
故答案為：×

點評 關(guān)鍵是知道生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力受生物的影響，是有限度的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖實驗裝置瓶中是萌發(fā)的種子，放在溫暖的地方，24小時后，燃燒的蠟燭放在瓶中會熄滅，下列解釋正確的是（　�。�
A．種子進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，釋放二氧化碳
B．種子中有機(jī)物被分解，釋放能量太少
C．種子進(jìn)行呼吸作用吸收二氧化碳，釋放氧氣
D．種子中有機(jī)物被分解，釋放出大量水分

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．藻類植物是一類結(jié)構(gòu)簡單，比較低等的植物，其體現(xiàn)在（　�。�
A．主要生活在水中B．可進(jìn)行光合作用
C．無根、莖、葉的分化D．植物體都很小

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

7．探究鯽魚“側(cè)線的作用”．
材料用具：大魚缸、兩條鯽魚、凡士林、河水、木棒．
提出問題：鯽魚的側(cè)線有什么用？
提出假設(shè)：鯽魚的側(cè)線具有感知水流方向的作用
制定和實施計劃：在大魚缸內(nèi)放入一些河水，將一條鯽魚放入；另外一條鯽魚用凡士林把兩側(cè)的側(cè)線涂封住，放入魚缸；用木棒順時針攪動水，觀察兩條鯽魚的活動．
預(yù)期結(jié)果：沒有封住側(cè)線的鯽魚，逆時針流動；封住側(cè)線的鯽魚，順時針隨水流運(yùn)動（不能感知水流）．
結(jié)論：鯽魚的側(cè)線能感知水流方向．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于基因與染色體關(guān)系的敘述，不正確的是（　�。�
A．染色體是基因的載體
B．一條染色體上可以有多個基因
C．在體細(xì)胞中，成對基因分別位于成對染色體上
D．位于一對染色體上成對的基因，不在同一位置上

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列生物現(xiàn)象與溫度變化相適應(yīng)的是（　　）
A．池塘里的魚浮向水面B．動物隨季節(jié)換毛
C．仙人掌的葉變成針刺狀D．葵花向陽生長

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

11．尿液含有尿素而汗液中不含有尿素．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中D為大氣，據(jù)圖回答
（1）在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，A為消費(fèi)者，B為分解者．（“1”中填生產(chǎn)者、消費(fèi)者或分解者）
（2）碳元素在無機(jī)環(huán)境與生物群落A、B、C之間的流動是以二氧化碳 形式進(jìn)行循環(huán)的．
（3）圖中D→C過程是通過光合作用 作用實現(xiàn)的．
（4）請寫出C→D所代表生理過程的反應(yīng)式：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖是人體腎單位結(jié)構(gòu)示意圖，下列相關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．①是入球小動脈，②是出球小動脈
B．④中的液體稱為原尿
C．③是腎小球，其中所有物質(zhì)都能過濾到④中
D．一個正常人的原尿與血液相比，主要區(qū)別是原尿中不含有血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案