11.下列為綠色植物葉片的某種生理過程,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)在白天光照條件下,若此圖表示光合作用,B為氧氣,則A為二氧化碳,C為有機(jī)物.
(2)在白天光照條件下,根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~的主要?jiǎng)恿κ莵碜杂谌~片的蒸騰作用.
(3)在黑暗條件下,此圖表示呼吸作用的過程,則A為氧氣,B為二氧化碳,此過程在細(xì)胞的線粒體進(jìn)行.
(4)圖中的A和B進(jìn)出葉片的“窗口”是由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的氣孔.

分析 (1)光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程.
(2)植物細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過程叫做植物的呼吸作用.
(3)蒸騰作用是水分從活的植物體內(nèi)以水蒸氣的狀態(tài)散失到大氣中的過程,植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的99%,據(jù)此解答.

解答 解:(1)光合作用綠色植物通過葉綠體,利用光能,吸收二氧化碳和水,制造有機(jī)物,釋放氧氣的過程,B為氧氣,則A為二氧化碳,C是光合作用合成的有機(jī)物;
(2)植物通過蒸騰作用散失水分,能夠促進(jìn)水分的運(yùn)輸,使水分由根部上升到葉,因此,水分運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力來自植物體的蒸騰作用.
(3)(3)在黑暗條件下,此圖表示呼吸作用的過程,則A為 氧氣,B為 二氧化碳,此過程在細(xì)胞的 線粒體進(jìn)行.
(4)氣孔是氣體出入植物體的門戶,因此圖中的A和B進(jìn)出葉片的“窗口”是由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的氣孔.
故答案為:((1)二氧化碳;    有機(jī)物
(2)蒸騰;    
(3)氧氣;二氧化碳;線粒體
(4)氣孔

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道植物的三大生理過程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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3.棉花與大熊貓相比,棉花沒有的結(jié)構(gòu)層次是(  )
A.細(xì)胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)

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2.下列屬于動(dòng)物間通訊的是( 。
(1)螞蟻外出時(shí)用分泌物來標(biāo)志路線  
(2)兔子逃跑時(shí)豎起尾巴
(3)烏鴉落難時(shí)發(fā)出了尖銳的叫聲    
(4)狗邊走邊排尿作為標(biāo)志.
A.(1)、(2)B.(1)、(2)(3)、(4)C.(1)、(2)、(3)D.(3)、(4)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.請(qǐng)閱讀以下材料,并回答問題.
2015年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)10月5日在瑞典斯德哥爾摩揭曉,中國(guó)的女藥學(xué)家屠呦呦,以及另外兩名科學(xué)家威廉•坎貝爾和大村智,因?yàn)樵诩纳x疾病治療研究方面取得的突出貢獻(xiàn)而獲此殊榮.
上世紀(jì)六七十年代,在極為艱苦的科研條件下,屠呦呦團(tuán)隊(duì)與中國(guó)其他機(jī)構(gòu)合作,經(jīng)過艱苦卓絕的努力并從《肘后備急方》等中醫(yī)藥古典文獻(xiàn)中獲取靈感,先驅(qū)性地發(fā)現(xiàn)了青蒿素,開創(chuàng)了瘧疾治療新方法,全球數(shù)億人因此而受益.
諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)選委員會(huì)說,由寄生蟲引發(fā)的疾病困擾了人類幾千年,構(gòu)成重大的全球性健康問題.屠呦呦發(fā)現(xiàn)的青蒿素應(yīng)用在治療中,使瘧疾患者的死亡率顯著降低;坎貝爾和大村智發(fā)明了阿維菌素,從根本上降低了河盲癥和淋巴絲蟲病的發(fā)病率.今年的獲獎(jiǎng)?wù)邆兙芯砍隽酥委煛耙恍┳罹邆π缘募纳x病的革命性療法”,這兩項(xiàng)獲獎(jiǎng)成果為每年數(shù)百萬感染相關(guān)疾病的人們提供了“強(qiáng)有力的治療新方式”,在改善人類健康和減少患者病痛方面的成果無法估量.
在生物學(xué)相關(guān)領(lǐng)域,有許多研究成果對(duì)人類生活的進(jìn)步與發(fā)展起到了重要作用.請(qǐng)你另外舉出兩個(gè)實(shí)例加以說明.

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6.昆蟲的活動(dòng)和分布范圍都很廣,與此有關(guān)的主要特征是( 。
A.具有外骨骼B.具有翅C.身體和足都分節(jié)D.具有觸角

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16.甲型H1N1流感是由病毒引起的傳染性很強(qiáng)的傳染病,引起了我國(guó)政府的高度重視和全民防范.2009年10月以來,防疫部門為全市中小學(xué)生和教師免費(fèi)接種預(yù)防“甲型H1N1流感”的疫苗.請(qǐng)據(jù)此回答:
(1)甲型H1N1流感病毒,在人體活細(xì)胞內(nèi)營(yíng)寄生生活.
(2)從預(yù)防傳染病流行的措施看,接種甲型H1N1流感疫苗,屬于保護(hù)易感人群.
(3)通過接種該疫苗后,人體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體 (填“抗原”或“抗體”),提高免疫力,這屬于特異性免疫(填:非特異性或特異性).

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3.某生物興趣小組收集了下列幾種常見的動(dòng)物,欲了解它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征請(qǐng)你結(jié)合學(xué)過的生物學(xué)知識(shí)回答下列問題:

(l)上圖中屬于脊椎動(dòng)物的是蟾蜍、蜂鳥、貓.因?yàn)樗鼈兩眢w背部具有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱.
(2)貓?jiān)谏嘲l(fā)育方面的主要特點(diǎn)是胎生哺乳,大大提高了后代的成活率.
(3)蜜蜂屬于節(jié)肢動(dòng)物,其體表有堅(jiān)韌的外骨骼,具有保護(hù)和防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用,以適應(yīng)陸地生活.
(4)像蜂鳥一樣鳥類的體內(nèi)有許多發(fā)達(dá)的氣囊與肺相通,起到輔助呼吸的作用.所以它特有的呼吸方式是雙重呼吸.
(5)蚯蚓的身體有許多相似的環(huán)狀體節(jié) 構(gòu)成.身體分節(jié)使它們的運(yùn)動(dòng)更加靈活.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.“頭上兩根感覺須,兩對(duì)翅膀三對(duì)足,身體分為頭胸腹,里頭是肉外是骨.“與上述描寫相吻合的動(dòng)物是( 。
A.海馬B.蜜蜂C.蜂鳥D.蝙蝠

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

1.某生物興趣小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)探究:
(1)某同學(xué)先將一株綠色植物放在暗處一晝夜,再將植物置于光下一段時(shí)間,然后摘下一片葉子,用酒精脫去葉綠素,漂洗后滴加碘液,葉片呈藍(lán)色.
①該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是綠葉在光下制造淀粉淀粉.
②將一株綠色植物放在暗處一晝夜的目的是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗.
(2)氣體是如何進(jìn)出葉片的呢?某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)切片放到顯微鏡下觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn):植物吸收的水絕大部分通過蒸騰作用散失,其散失水分的“門戶”是圖中的[4]氣孔,它也是植物進(jìn)行氣體交換的“窗口”.

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