5．生物多樣性的保護(hù)包括就地保護(hù)和遷地保護(hù)，并且加強(qiáng)法制管理．其中保護(hù)生物多樣性最有效的措施是就地保護(hù)，這種措施的主要場(chǎng)所是自然保護(hù)區(qū)．

分析 保護(hù)生物的多樣性，我們?cè)谶z傳物質(zhì)、物種和生態(tài)環(huán)境三個(gè)層次上制定了保護(hù)戰(zhàn)略和不同的措施，其中包括就地保護(hù)和異地保護(hù)以及法制教育和管理等．

解答 解：生物多樣性的保護(hù)包括就地保護(hù)和遷地保護(hù)．就地保護(hù)即建立自然保護(hù)區(qū)，把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái)，進(jìn)行保護(hù)和管理，是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施；除了建立自然保護(hù)區(qū)之外，人們還把瀕危物種遷出原地，移入動(dòng)物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心，進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理，我們叫異地保護(hù)，異地保護(hù)是就地保護(hù)的一種補(bǔ)充措施．
故答案為：就地；遷地；就地；自然保護(hù)區(qū)．

點(diǎn)評(píng) 保護(hù)生物多樣性的基本措施是中考的熱點(diǎn)，注意理解和掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列各項(xiàng)中正確的食物鏈?zhǔn)牵ā　。?table class="qanwser">A．草→羊→狼B．陽(yáng)光→草→昆蟲→蛙C．昆蟲→青蛙→蛇D．草→兔→狼→細(xì)菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．綠色植物對(duì)生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用．被譽(yù)為綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”、自動(dòng)的“空氣凈化器”，沒有綠色植物，地球上就不可能有豐富多彩的生命世界，因此，也有人說綠色植物是生命之母．請(qǐng)分析回答：
（1）綠色植物被稱為綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”，是因?yàn)樗軌蛭仗?yáng)光能，并通過光合作用合成淀粉等有機(jī)物，同時(shí)將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中．生物圈中的其他生物都直接或間接地以綠色植物為食，獲得生存和發(fā)展必需的能量．
（2）綠色植物通過光合作用，還能夠不斷消耗大氣中的二氧化碳?xì)怏w，制造氧氣氣排入大氣中，維持生物圈中的碳-氧平衡，從而為人類和一切需氧生物的生存創(chuàng)造了必要條件．因此，我們把綠色植物稱“空氣凈化器”．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列各項(xiàng)中沒有成形細(xì)胞核的是（　�。�
A．酵母菌B．青霉菌C．結(jié)核桿菌D．草履蟲

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在動(dòng)物的進(jìn)化歷程中，最早成為真正陸生脊椎動(dòng)物的是（　�。�
A．魚類B．兩棲類C．爬行類D．哺乳類

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．動(dòng)物通過運(yùn)動(dòng)擴(kuò)大了生存空間，增加了利用資源的機(jī)會(huì)，對(duì)其生存和繁衍后代有著十分重要的意義．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．血液經(jīng)肺循環(huán)后，成分發(fā)生了變化，結(jié)果是（　　）
A．動(dòng)脈血變成了靜脈血
B．含二氧化碳少的血變成了含二氧化碳多的血
C．靜脈血變成了動(dòng)脈血
D．養(yǎng)料少的 血變成了養(yǎng)料多的血

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．下面是某校八年級(jí)生物研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)利用課外活動(dòng)時(shí)間，對(duì)校園及其周圍的生物進(jìn)行細(xì)心觀察后進(jìn)行的一次小組討論與交流，請(qǐng)結(jié)合下列各圖，認(rèn)真分析并回答有關(guān)問題：

（1）同學(xué)們認(rèn)為上述動(dòng)物可以根據(jù)它們體內(nèi)有無(wú)脊柱，將其分為兩大類：E和CDF．
（2）小組討論中，陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)認(rèn)為，圖A比圖B所示植物更高等，其原因之一是它們的繁殖方式不同，圖B所示植物用孢子進(jìn)行繁殖，而圖A所示植物是用種子進(jìn)行繁殖．
（3）明明同學(xué)說，從呼吸方式上看，不同的生物，生活環(huán)境不同，其呼吸方式也不相同，圖D所示動(dòng)物，其幼體用鰓進(jìn)行呼吸；成體用肺呼吸，皮膚輔助呼吸．
（4）青青同學(xué)認(rèn)為圖E所示動(dòng)物，其體表的外骨骼不能隨幼蟲身體的長(zhǎng)大而生長(zhǎng)，所以在幼蟲生長(zhǎng)發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象．
（5）真真同學(xué)說，圖B所示生物和圖C所示生物在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上有很大的不同，圖C生物缺少圖B生物細(xì)胞中細(xì)胞壁、葉綠體、液泡結(jié)構(gòu)．
（6）圓圓說圖C所示動(dòng)物，前肢變?yōu)橐�，體表被羽毛，能更好完成飛行．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．生活中，大白菜、卷心菜、小白菜等十字花科的蔬菜葉上，�？吹皆S多菜青蟲．在學(xué)習(xí)了”動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為”后，同學(xué)們對(duì)菜青蟲取食十字花科植物是不是先天行為產(chǎn)生了不同的見解，為了弄清這個(gè)問題，同學(xué)們決定就此做一次探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫他們完成實(shí)驗(yàn)：
你提出的問題是：菜青蟲取食十字花科植物是先天行為還是學(xué)習(xí)行為？
（1）你做出的假設(shè)是菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為
（2）尋找有菜青蟲卵的葉片，然后將菜青蟲的卵做隔離飼養(yǎng)，從卵開始隔離飼   養(yǎng)的目的是排除菜青蟲學(xué)習(xí)的可能性．
準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉片和幾種其他植物的葉片（如芹菜葉、菠菜葉、萵筍葉等），十字花科植物的葉片和其他植物的葉片要放在同一水平線上，然后看看菜青蟲更趨向于到哪里去取食．在這一步驟中 實(shí)驗(yàn)變量是是否是十字花科植物葉片
（3）用來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的兩片葉，在大小、形狀、顏色等方面的要求都相同原因是避免其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響．
（4）如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是菜青蟲更趨向于十字花科的植物，那么由此現(xiàn)象，你可以 得出的結(jié)論是：菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為．

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