17．王炎經(jīng)常會(huì)在潮濕的墻角看到一些墻蘚，王炎想通過(guò)科學(xué)探究的方法來(lái)探索墻蘚的生長(zhǎng)環(huán)境，下列屬于作出假設(shè)這一步驟的是（　�。�
A．為什么潮濕墻角才能看到墻蘚
B．墻蘚可能喜歡潮濕的環(huán)境
C．將生長(zhǎng)著的墻蘚放到干燥的環(huán)境中
D．將實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論與其他同學(xué)進(jìn)行交流討論

分析 科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意變量的惟一性．

解答 解：在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)作出假設(shè)時(shí)，一定符合客觀事實(shí)，苔蘚植物的受精過(guò)程離不開(kāi)水，適于生活在陰濕的環(huán)境中，因此經(jīng)常會(huì)在潮濕的墻角看到一些墻蘚，所以提出的問(wèn)題是：為什么潮濕墻角才能看到墻蘚？由此可作出假設(shè)：墻蘚可能喜歡潮濕的環(huán)境．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，作出假設(shè)一定符合客觀事實(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由哪三部分組成（　　）
A．骨、骨骼、骨連結(jié)B．肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)
C．骨、骨連結(jié)、骨骼肌D．骨、肌肉、骨連結(jié)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．人們常給移栽的大樹(shù)打針輸液，輸入的營(yíng)養(yǎng)液是（　�。�
A．水和無(wú)機(jī)鹽B．蛋白質(zhì)C．葡萄糖D．脂肪

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

5．口腔有初步消化的作用，能消化淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪，饅頭變甜就是最好的證明．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．螢火蟲(chóng)的發(fā)育是一種完全變態(tài)發(fā)育，要經(jīng)過(guò)的階段是（　�。�
A．受精卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)B．受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)
C．受精卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)D．受精卵、蛹、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列不屬于鳥(niǎo)類適應(yīng)空中飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的是（　�。�
A．流線型B．體表被覆羽毛
C．前肢變成翼D．胚胎發(fā)育在卵蛋內(nèi)完成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．微生物生活的主要場(chǎng)所是（　�。�
A．動(dòng)物體表B．巖石C．土壤D．草地

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．某環(huán)保小組的同學(xué)在對(duì)某水域環(huán)境進(jìn)行檢驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，水葫蘆（水生植物）細(xì)胞內(nèi)某種有毒物質(zhì)的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其周圍的污水，其根本原因是（　�。�
A．細(xì)胞壁的保護(hù)作用B．細(xì)胞質(zhì)的保護(hù)作用
C．細(xì)胞核的保護(hù)作用D．細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．二戰(zhàn)時(shí)期，有一只信鴿為了把情報(bào)送到總部，在雙腳被炸彈炸掉的情況下，忍痛飛了回去，但在完成任務(wù)后不久就死去了，人們把它的身體做成模型以紀(jì)念它．其實(shí)，信鴿很早就有“軍中不會(huì)說(shuō)話的特殊兵種”的美稱．請(qǐng)根據(jù)以上材料，回答下列問(wèn)題：
（1）圖中[1]氣管，[2]氣囊，[3]肺，
（2）信鴿的身體呈流線型，這種體型可以減少飛行時(shí)的阻力．
（3）信鴿的長(zhǎng)骨中空（填“中空”或“實(shí)心”）
（4）信鴿胸部的肌肉比身體其他部位的肌肉發(fā)達(dá)．
（5）信鴿氣囊的一端與肺相通，這說(shuō)明氣囊具有輔助呼吸作用．

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同步練習(xí)冊(cè)答案