18．從猿到人的進(jìn)化，關(guān)鍵的第一步是（　�。�
A．產(chǎn)生語言B．使用工具C．直立行走D．制造工具

分析 在人類發(fā)展和進(jìn)化中的重大事件有：直立行走--制造和使用工具--大腦進(jìn)一步發(fā)達(dá)--語言的產(chǎn)生．

解答 解：人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿．現(xiàn)代類人猿包括：大猩猩、黑猩猩、長臂猿和猩猩．在人類發(fā)展和進(jìn)化中的重大事件有：直立行走--制造和使用工具--大腦進(jìn)一步發(fā)達(dá)--語言的產(chǎn)生．直立行走是進(jìn)化發(fā)展的基礎(chǔ)，直立行走是人類脫離森林束縛，開拓新家園的標(biāo)志，是使用工具制造工具的基礎(chǔ)．恩格斯曾指出，直立行走是從猿到人轉(zhuǎn)變過程中“具有決定意義的一步”．
故選：C

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解直立行走的意義．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．請根據(jù)下列草原生態(tài)系統(tǒng)的圖示回答問題：

（1）請寫出圖中一條最長的食物鏈．
（2）若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染，一段時間后體內(nèi)積存鉛最多的生物是鷹．
（3）圖中②代表的重要生理作用是呼吸作用；請寫出①所代表生理過程的反應(yīng)式．
（4）地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．某生物小組準(zhǔn)備探究“魚鰭在游泳中的作用”．甲、乙、丙、丁四個同學(xué)一人一個主意，請你分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理．

（1）與乙同學(xué)相比，丙和丁同學(xué)的觀點(diǎn)更強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究要遵循控制變量的原則．與丙同學(xué)的方案相比，我們更支持丁同學(xué)的方案，因?yàn)槎⊥瑢W(xué)的方案不會對魚造成傷害．
（2）丁的試驗(yàn)方案中，對A魚的處理是探究尾鰭在游泳中的作用，設(shè)置的實(shí)驗(yàn)對照組是不捆綁的魚．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．中樞神經(jīng)不屬于反射弧結(jié)構(gòu)．√（判斷正誤）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．“植物人”是指處于完全昏迷狀態(tài)，只有自主的呼吸和心跳，而沒有其他自主活動的病人，請問這種病人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)中，仍能保持正常功能的部位是（　�。�
A．腦干和脊髓B．小腦和腦干C．小腦和脊髓D．只有脊髓

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列變異對生物自身的生存有利的是（　�。�
A．人類的白化病B．水稻的白化病
C．人類培育無耔西瓜D．轉(zhuǎn)基因抗蟲棉

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．小明同學(xué)用顯微鏡觀察小魚尾鰭中血液循環(huán)的時候，將小魚的頭部向左放在培養(yǎng)皿中，（如圖1所示），然后將培養(yǎng)皿放在載物臺上觀察并繪出在視野中所看到的圖象簡圖，用箭頭標(biāo)出血液流動的方向（如圖2所示）．請據(jù)圖回答問題．

（1）他首先判斷出B處的血管是毛細(xì)血管，其依據(jù)是毛細(xì)血管內(nèi)的紅細(xì)胞單行通過．
（2）根據(jù)血液流動方向判斷血管A為靜脈，其依據(jù)是血液由分支流向主干；血管C為動脈，其依據(jù)是血液由主干流向分支．
（3）從血管C流入的是動脈血，經(jīng)過血管B，從血管A流出是靜脈血，其顏色變化是由鮮紅變?yōu)榘导t，含氧量由較高變?yōu)檩^低．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．脊髓的主要功能是（　�。�
A．感覺和傳導(dǎo)B．感覺和反射C．反射和傳導(dǎo)D．感覺和運(yùn)動

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列選項中表示甘薯學(xué)名的是（　　）
A．山芋B．紅薯
C．PotatoD．Ipomoea  batatas

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同步練習(xí)冊答案