6.科學(xué)探究:
   近年來(lái),我縣農(nóng)村興起了很多土法造紙廠,這些造紙廠排出大量廢水.附近農(nóng)民用未經(jīng)處理的造紙廢水灌溉菜地,導(dǎo)致菜的生長(zhǎng)發(fā)育和品質(zhì)變化.某興趣小組的同學(xué)為了探究造紙廢水是否影響菜豆種子的發(fā)芽率.設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn):
作出的假設(shè)是造紙廠廢水會(huì)影響(或降低)菜豆種子的發(fā)芽率.
實(shí)驗(yàn)方法步驟:
①取兩個(gè)培養(yǎng)皿分別標(biāo)號(hào)A、B,每個(gè)培養(yǎng)皿底部墊有兩層紗布,將200粒大而飽滿的菜豆種子平均放入A和B中;
②向A培養(yǎng)皿中倒入適量的清水,向B培養(yǎng)皿中倒入等量造紙廠廢水.
③將A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿放在適宜種子萌發(fā)的相同環(huán)境下培養(yǎng).每天觀察一次,連續(xù)觀察7天,記錄菜豆種子的萌發(fā)情況;
④根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)計(jì)算出小麥種子的發(fā)芽率:
A培養(yǎng)皿中的菜豆發(fā)芽率是93%,B培養(yǎng)皿中的菜豆發(fā)芽率是34%.
根據(jù)實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的變量是:造紙廠廢水.
(2)小明將該實(shí)驗(yàn)重復(fù)做了多次,其目的是:減少實(shí)驗(yàn)誤差(或避免偶然性或使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確).
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),小明 得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:造紙廠廢水會(huì)降低(或影響)菜豆種子的發(fā)芽率.
(4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你給造紙廠提出治理建議:搬遷廠房或廢水經(jīng)治理后才能排放.

分析 (1)科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.

解答 解:假設(shè)是對(duì)問(wèn)題肯定或否定的解答,根據(jù)問(wèn)題“探究造紙廢水是否影響菜豆種子的發(fā)芽率”作出的假設(shè)是造紙廠廢水會(huì)影響(或降低)菜豆種子的發(fā)芽率.
   實(shí)驗(yàn)方法步驟:
①“取兩個(gè)培養(yǎng)皿分別標(biāo)號(hào)A、B,每個(gè)培養(yǎng)皿底部墊有兩層紗布,將200粒大而飽滿的菜豆種子平均放入A和B中”;
②“探究造紙廠廢水是否影響菜豆種子的發(fā)芽率”實(shí)驗(yàn)唯一不同的變量是造紙廠廢水,其它條件都相同,因此“向A培養(yǎng)皿中倒入適量(不含造紙廠廢水)的清水”,向B培養(yǎng)皿中倒入等量造紙廠廢水.
③“將A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿放在適宜種子萌發(fā)的相同環(huán)境下培養(yǎng).每天觀察一次,連續(xù)觀察7天,記錄菜豆種子的萌發(fā)情況”;
④“根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)計(jì)算出小麥種子的發(fā)芽率:A培養(yǎng)皿中的菜豆發(fā)芽率是93%,B培養(yǎng)皿中的菜豆發(fā)芽率是34%”.
(1)對(duì)照試驗(yàn)所要探究的條件就是實(shí)驗(yàn)的唯一變量,因此“探究造紙廢水是否影響菜豆種子的發(fā)芽率”實(shí)驗(yàn)的變量是:造紙廠廢水.
(2)一次實(shí)驗(yàn)存在一定的偶然性和誤差,設(shè)置重復(fù)組并計(jì)算多次實(shí)驗(yàn)的平均值,可以減少實(shí)驗(yàn)誤差,確保實(shí)驗(yàn)嚴(yán)密準(zhǔn)確.所以“小明將該實(shí)驗(yàn)重復(fù)做了多次”,其目的是減少實(shí)驗(yàn)誤差(或避免偶然性或使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確).
(3)“根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)”,小明得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是造紙廠廢水會(huì)降低(或影響)菜豆種子的發(fā)芽率.
(4)“根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)”,給造紙廠提出治理建議:搬遷廠房或廢水經(jīng)治理后才能排放.
故答案為:造紙廠廢水會(huì)影響(或降低)菜豆種子的發(fā)芽率
②等量造紙廠廢水
(1)造紙廠廢水
(2)減少實(shí)驗(yàn)誤差(或避免偶然性或使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確)
(3)造紙廠廢水會(huì)降低(或影響)菜豆種子的發(fā)芽率
(4)搬遷廠房或廢水經(jīng)治理后才能排放(合理即可)

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列屬于生物的是( 。
A.電腦病毒B.鐘乳石C.珊瑚D.珊瑚蟲(chóng)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.某小組將調(diào)查到的生物進(jìn)行了分類,他們將鯽魚(yú)、水草、水鴨、蟹等歸為一類,而將松、蠅、玫瑰、麻雀等歸為一類.他們是按照什么歸類的( 。
A.按照生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)B.按照生物的用途
C.按照生物的數(shù)量D.按照生物的生活環(huán)境

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.植物細(xì)胞能保持一定的形態(tài)主要是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.細(xì)胞壁的支持作用B.細(xì)胞膜的保護(hù)作用C.細(xì)胞壁的保護(hù)作用D.細(xì)胞膜的支持作用

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中屬于生產(chǎn)者的是草;屬于消費(fèi)者的是鼠、狐、兔、蛇、鷹;所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少非生物部分和分解者.
(2)從生態(tài)平衡的角度分析,鷹的數(shù)量一定比兔的數(shù)量少.
(3)從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系是捕食的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈.本圖中有5 條食物鏈,它們相互關(guān)聯(lián),形成食物網(wǎng).
(4)此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹.
(5)如果大量捕食狐,那么鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將先增多.
(6)此生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始的.能量流動(dòng)的特點(diǎn)逐級(jí)遞減
(7)此圖中的土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì),則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹
(8)在草原上適度放牧,生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物的數(shù)量及比例仍能維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力;但如果在草原上過(guò)度放牧,就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被,破壞生態(tài)平衡,這個(gè)事例說(shuō)明了生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力有一定限度.
(9)土壤中的蚯蚓體表有黏液和剛毛,有助于在土壤中鉆穴和呼吸,而蚯蚓的活動(dòng)又能改變土壤,使土壤變得疏松,并提高土壤的肥力,這一事例說(shuō)明生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)還能影響環(huán)境.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖為水螅的縱剖面圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)水螅的身體由兩層細(xì)胞構(gòu)成.
(2)水螅的身體呈輻射對(duì)稱.
(3)刺細(xì)胞是水螅攻擊和防御利器,在[⑥]觸手處分布較多.
(4)食物在水螅的[④]消化腔內(nèi)被消化,不能消化的食物殘?jiān),由[⑦]口排出.
(5)[⑤]的結(jié)構(gòu)名稱是芽體.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖為生物繁殖的方法和鳥(niǎo)卵結(jié)構(gòu)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題
(1)圖甲中的繁殖方法是嫁接;此繁殖方法屬于無(wú)性(選填“有性”或“無(wú)性”)生殖.
(2)圖甲繁殖方法的優(yōu)點(diǎn)是加快繁殖速度,保持接穗的優(yōu)良性狀(合理即可).
(3)月季花榮秀美,姿色多樣,四時(shí)常開(kāi),深受人們的喜愛(ài),中國(guó)有52個(gè)城市將它選為市花.若要不受地區(qū)和季節(jié)的限制,用少量的月季植物體在短時(shí)間內(nèi)大量的繁殖該植物,常用組織培養(yǎng)的方法進(jìn)行繁殖.
(4)根據(jù)圖乙將(圖丙)鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)與其對(duì)應(yīng)的功能用線連接起來(lái).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列不屬于扁形動(dòng)物的是( 。
A.渦蟲(chóng)B.血吸蟲(chóng)C.珊瑚蟲(chóng)D.豬肉絳蟲(chóng)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.仔細(xì)觀察如圖,分析回答以下問(wèn)題:

(1)圖中A和C表示的過(guò)程是細(xì)胞分化,其中A過(guò)程形 成了植物的保護(hù)組織,該組織的功能是保護(hù);C過(guò)程形成了營(yíng)養(yǎng)組織,該組織有儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)功能,含有葉綠體的該組織還能進(jìn)行光合作用.
(2)若1是動(dòng)物細(xì)胞,經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化能夠形成上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織 等多種組織.其中分布范圍最廣的是結(jié)締組織.最終發(fā)育成的動(dòng)物體由微觀到整體的結(jié)構(gòu)層次是:(中間用箭頭連接)細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案