A. | 外界環(huán)境的直接刺激 | B. | 體內(nèi)激素的刺激 | ||
C. | 胃腸蠕動(dòng)傳來(lái)的刺激 | D. | 神經(jīng)傳來(lái)的刺激 |
分析 人體的任何一個(gè)動(dòng)作,都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,由于骨骼肌收縮,并且牽引了所附著的骨,繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)而完成的.
解答 解:骨骼肌有受刺激而收縮的特性,當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮時(shí),就會(huì)牽動(dòng)著它所附著的骨,繞著關(guān)節(jié)活動(dòng),于是軀體就產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng).在運(yùn)動(dòng)中,神經(jīng)系統(tǒng)起調(diào)節(jié)作用,骨起杠桿的作用,骨骼肌起動(dòng)力作用,關(guān)節(jié)起支點(diǎn)作用.因此,通常引起骨骼肌收縮的刺激來(lái)自于“神經(jīng)傳來(lái)的興奮”.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 人體完成一個(gè)運(yùn)動(dòng)都要有骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)的共同參與,多組肌肉的協(xié)調(diào),神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié),運(yùn)動(dòng)所需的能量還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合下提供.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “桐實(shí)生桐,桂實(shí)生桂”屬于生物的遺傳現(xiàn)象 | |
B. | “草盛豆苗稀”描述的是生物間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 | |
C. | “鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底”說(shuō)明生物能適應(yīng)環(huán)境 | |
D. | “葵花朵朵向陽(yáng)開(kāi)”說(shuō)明生物能完成反射活動(dòng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)人類(lèi)有益的變異 | B. | 對(duì)生物自身生存有利的變異 | ||
C. | 可遺傳給后代的變異 | D. | 可以提高產(chǎn)量的變異 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③作為分解者,它們?cè)谧匀唤缋锒趸嫉任镔|(zhì)的循環(huán)過(guò)程中有著重要作用 | |
B. | 把①放在高于細(xì)胞液濃度的溶液中,細(xì)胞會(huì)失水,甚至死亡 | |
C. | ④的結(jié)構(gòu)是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)組成,營(yíng)寄生生活 | |
D. | ①③的共同點(diǎn)是細(xì)胞中都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、葉綠體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光合作用和呼吸作用 | B. | 蒸騰作用和光合作用 | ||
C. | 呼吸作用和蒸騰作用 | D. | 光合作用和吸收作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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