18.如圖A、B兩試管裝入2毫升淀粉糊,再分別加入不同物質(zhì),振蕩使其反應(yīng)充分,據(jù)圖回答:
(1)鑒定淀粉所特用的化學(xué)試劑是碘液.
(2)淀粉糊不變藍(lán)的是A試管.
(3)B試管的作用是對(duì)照作用.
(4)飯后立即進(jìn)行劇烈的體育運(yùn)動(dòng),對(duì)消化有抑制作用.因?yàn)槿嗽谶\(yùn)動(dòng)過程中,流經(jīng)消化器官的血液減少,從而影響消化.
(5)淀粉的化學(xué)性消化是從口腔開始.

分析 (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來驗(yàn)證淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無機(jī)催化劑要高 三、酶有個(gè)最適溫度(或者范圍).

解答 解:(1)淀粉的特性是淀粉遇碘液變藍(lán)色,因此可以用碘液來檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉.若溶液變藍(lán)色,表明食物中有淀粉,若不變藍(lán)色表明該食物中淀粉含量極少或沒有.因此鑒定淀粉所特用的化學(xué)試劑是碘液.
(2)A試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖,因此滴加碘液不變藍(lán);B試管中清水對(duì)淀粉沒有分解作用,因此滴加碘液變藍(lán).所以淀粉糊不變藍(lán)的是A試管.
(3)B試管的作用是對(duì)照作用.
(4)飯后立即進(jìn)行劇烈的體育運(yùn)動(dòng),對(duì)消化有抑制作用.“因?yàn)槿嗽谶\(yùn)動(dòng)過程中,流經(jīng)消化器官的血液減少,從而影響消化”.
(5)淀粉的化學(xué)性消化是從口腔開始.
故答案為:(1)碘液
(2)A試管
(3)對(duì)照作用
(4)抑制
(5)口腔

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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A.視網(wǎng)膜可以前后移動(dòng)調(diào)節(jié)B.眼球的前后徑能隨意調(diào)節(jié)
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6.生物種類較少,消費(fèi)者主要是人的生態(tài)系統(tǒng)是( 。
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A.維生素CB.維生素B1C.維生素DD.維生素A

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10.為了研究唾液淀粉酶的催化作用會(huì)受哪些因素的影響,某實(shí)驗(yàn)小組做了如下實(shí)驗(yàn).分析后回答問題:
試管編號(hào)加入物質(zhì)溫度PH值滴加碘液后顏色變化
12mL淀粉糊,2mL蒸餾水37℃7變藍(lán)色
22mL淀粉糊,2mL唾液37℃7不變色
32mL淀粉糊,2mL唾液45℃7變藍(lán)色
42mL淀粉糊,2mL唾液37℃1.8變藍(lán)色
(1)試管1和2比較,說明:唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用.
(2)試管2和3比較,說明:唾液淀粉酶的催化作用會(huì)溫度的影響.
(3)試管2和4 比較,說明唾液淀粉酶的催化作用要受pH值的影響.
(4)試管2滴加碘液后不變色的原因是:唾液淀粉酶把淀粉完全分解了.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.小剛是個(gè)愛動(dòng)腦筋、愛思考的學(xué)生,課余時(shí)間喜歡做一些小實(shí)驗(yàn).在他學(xué)習(xí)完“生物的無性生殖”以后,便把兩個(gè)大馬鈴薯切成許多小塊進(jìn)行種植.結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長了芽,有的沒長.他將馬鈴薯塊取出比較,驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因.
(1)根據(jù)你學(xué)的知識(shí),你認(rèn)為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是:B.
A.死了  B.沒有帶芽眼    C.塊太小    D.沒有根
(2)為了驗(yàn)證該原因是否成立,小剛又重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
取兩個(gè)盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆,編號(hào)為甲、乙.將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干,分成兩組,將有芽眼的小塊 種在甲花盆內(nèi),將無芽眼的小塊 種在乙花盆內(nèi).將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng),一段時(shí)間后觀察.你認(rèn)為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是控制變量.
(3)預(yù)計(jì)甲 花盆中的馬鈴薯塊莖會(huì)發(fā)育成幼苗,小剛設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是設(shè)置對(duì)照.

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8.“顯微鏡之父”是( 。
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