試管編號(hào) | 加入物質(zhì) | 溫度 | PH值 | 滴加碘液后顏色變化 |
1 | 2mL淀粉糊,2mL蒸餾水 | 37℃ | 7 | 變藍(lán)色 |
2 | 2mL淀粉糊,2mL唾液 | 37℃ | 7 | 不變色 |
3 | 2mL淀粉糊,2mL唾液 | 45℃ | 7 | 變藍(lán)色 |
4 | 2mL淀粉糊,2mL唾液 | 37℃ | 1.8 | 變藍(lán)色 |
分析 (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來驗(yàn)證淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無機(jī)催化劑要高 三、酶有個(gè)最適溫度(或者范圍).
解答 解:(1)試管1和2唯一不同的變量是唾液,試管2有唾液,滴加碘液后不變色,試管1無唾液,滴加碘液后變藍(lán)色.因此試管1和2比較,說明唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用.
(2)試管2和3唯一不同的變量是溫度,試管2溫度37℃,滴加碘液后不變色,試管3溫度45℃,滴加碘液后變藍(lán)色.因此試管2和3比較,說明:唾液淀粉酶的催化作用會(huì)溫度的影響.
(3)試管2和4唯一不同的變量是pH值,試管2pH值是7,滴加碘液后不變色,試管4pH值是1.8,滴加碘液后變藍(lán)色.因此試管2和4比較,“說明唾液淀粉酶的催化作用要受pH值的影響”.
(4)試管2滴加碘液后不變色的原因是:唾液淀粉酶把淀粉完全分解了.
故答案為:(1)唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用
(2)唾液淀粉酶的催化作用會(huì)溫度的影響
(3)2;4
(4)唾液淀粉酶把淀粉完全分解了
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用,牙齒的咀嚼和舌的攪拌能促進(jìn)淀粉的消化以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)刺激發(fā)生反應(yīng) | B. | 遺傳 | C. | 多樣性 | D. | 適應(yīng)性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 讓蔬菜吸足水 | B. | 去除蔬菜表面的農(nóng)藥 | ||
C. | 節(jié)約用水 | D. | 使蔬菜更嫩些 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消耗葉片內(nèi)原有的淀粉 | |
B. | 使葉片內(nèi)的淀粉儲(chǔ)存在葉綠體中 | |
C. | 停止光合作用,使淀粉儲(chǔ)存在葉肉細(xì)胞中 | |
D. | 儲(chǔ)備養(yǎng)料,準(zhǔn)備進(jìn)行光合作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
狀態(tài) | 平靜時(shí) | 盡力吸氣時(shí) | 盡力呼氣量 |
胸圍差 | 88厘米 | 95厘米 | 84厘米 |
A. | 4厘米 | B. | 7厘米 | C. | 11厘米 | D. | 3厘米 |
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