分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)昆蟲的發(fā)育經(jīng)過完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩個生理過程.
(3)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(4)蛙的幼體在水中生活,用腮呼吸,稱為蝌蚪,蝌蚪要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能稱為幼蛙,此后營水陸兩棲生活,用肺呼吸,同時用皮膚輔助呼吸,這樣的動物稱為變態(tài)發(fā)育.
解答 解:(1)綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,為自己和其它生物提供有機(jī)物,因此生產(chǎn)者是玉米和雜草.
(2)生態(tài)系統(tǒng)是由生物成分和非生物成組成的,生產(chǎn)者和消費(fèi)者由于食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)叫食物鏈,該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈,分別是玉米→老鼠→蛇、玉米→玉米螟→青蛙→蛇、玉米→蝗蟲→青蛙→蛇.雜草→老鼠→蛇、雜草→蝗蟲→青蛙→蛇.
(3)蝗蟲的發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育,其過程包括:受精卵→若蟲→成蟲;玉米螟的發(fā)育過程經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期,其幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大,叫完全變態(tài)發(fā)育.
(4)兩棲動物幼體生活在水中,用鰓呼吸,用鰭游泳,心臟一心房一心室;成體生活在陸地上,也能生活在山上水中,用肺呼吸,皮膚裸露輔助呼吸,四肢游泳或跳躍,心臟二心房一心室.兩棲類動物青蛙、蟾蜍幼體和成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差別最大,屬于變態(tài)發(fā)育.
故答案為:(1)玉米和雜草
(2)5
(3)變態(tài)
(4)肺;皮膚
點(diǎn)評 只有將所學(xué)的知識在理解的基礎(chǔ)上掌握熟練,才能做到靈活的運(yùn)用.對于知識點(diǎn)較多的綜合題,還是主要考查學(xué)生對所學(xué)知識掌握的熟練程度,對知識理解的深度,知識面的廣度以及對所學(xué)知識運(yùn)用程度.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 健康的嬰幼兒不需要進(jìn)行預(yù)防接種 | |
B. | 疫苗通常是用失活或減毒的病原體制成的生物制品 | |
C. | 接種百白破疫苗,可預(yù)防百日咳、肺結(jié)核、破傷風(fēng)三種疾病 | |
D. | 接種疫苗后,人體可產(chǎn)生抗體,提高對各種傳染病的抵抗力 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 犀牛 | B. | 驢 | C. | 羊 | D. | 斑馬 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肥料充足的結(jié)果 | B. | 陽光照射的結(jié)果 | C. | 自然選擇的結(jié)果 | D. | 人工選擇的結(jié)果 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 測定食物中的能量可以用燃燒的方法 | |
B. | 選用的食物應(yīng)該是容易燃燒的 | |
C. | 設(shè)置重復(fù)組可以減少實(shí)驗(yàn)誤差 | |
D. | 食物燃燒時散失的熱量不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體和抗體 | B. | 抗原和抗原 | C. | 抗原和抗體 | D. | 抗體和抗原 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物能影響環(huán)境 | B. | 生物能適應(yīng)環(huán)境 | C. | 環(huán)境能影響環(huán)境 | D. | 環(huán)境能適應(yīng)生物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與人類關(guān)系密切 | B. | 都有遺傳物質(zhì) | ||
C. | 病毒都營寄生生活 | D. | 都有細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
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