【題目】保護(hù)易感人群的具體措施是（ ）

A．對患病者及時發(fā)現(xiàn)并及時治療 B．搞好環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生

C．消滅傳播疾病的媒介 D．不讓易感者與傳染源接觸并進(jìn)行預(yù)防接種

【答案】D

【解析】

試題分析：對患病者及時發(fā)現(xiàn)并及時治療，屬于控制傳染源；搞好環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生屬于切斷傳播途徑；消滅傳播疾病的媒介，屬于切斷傳播途徑；不讓易感者與傳染源接觸并進(jìn)行預(yù)防接種，屬于保護(hù)易感人群。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是膝跳反射反射弧的模式圖，箭頭代表神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的方向，下列說法正確的是

A. 當(dāng)叩擊膝蓋下的韌帶時，神經(jīng)沖動最后傳到5，引起大腿相應(yīng)肌肉的收縮，使小腿突然彈起

B. 若4處受損，其他部分正常，當(dāng)1受到刺激時將既無感覺，小腿也不能突然彈起

C. “望梅止渴”“談虎色變”等反射的神經(jīng)中樞都在3

D. 膝跳反射是簡單的反射，5受損了也能發(fā)生

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)探究是探索生命的重要方法，是人們認(rèn)識世界的重要途徑之一。下列關(guān)于科學(xué)探究的敘述中，不正確的是（ ）

A. 提出問題是科學(xué)探究的第一步 B. 作出假設(shè)應(yīng)有一定依據(jù)，不能臆斷

C. 在對照實驗中，除了變量外，其他因素也可不同 D. 探究實驗時可以設(shè)置多組實驗組

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】許多生物具有一系列社會行為，下列具有社會行為的動物是

A. 親鳥給雛鳥喂食 B. 孔雀開屏

C. 公雞繞到取食 D. 啃蟻群分工合作

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有一個同學(xué)把揚子鱷、鯽魚、家鴿、熊貓分為一類，蝗蟲、蜘蛛、蚯蚓分為一類請問該同學(xué)分類的依據(jù)是（ ）

A．體溫是否恒定 B．是否水生 C．是否為胎生 D．有無脊椎

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動物行為中屬于先天性行為的是

A. 蜜蜂采蜜 B. 鸚鵡學(xué)舌 C. 小狗算題 D. 老馬識途

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面圖一表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對含量，圖三表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和能量流動。請據(jù)圖回答:

（1）在生物學(xué)上，把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱為_____。

（2）圖一所在的生態(tài)系統(tǒng)中，能量的源頭是________，含能量最少的動物是_______。

（3）圖二中的甲對應(yīng)圖一中的生物是___________。

（4）圖三中的A在生態(tài)系統(tǒng)中表示的組成成分是__________，它通過生理過程_____（填序號），不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，有效的維持了生物圈中的_________________。

（5）寫出圖三中的食物鏈________________________。 由圖三可以看出能量流動的特點之一是能量沿食物鏈_______________。

（6）由于化石燃料的大量開發(fā)和使用，二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。作為生物圈中的一員，你打算怎么做？___________

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)下圖所示幾種動物的說法正確的是（　�。�

A. 山雀通過產(chǎn)卵繁殖后代，體溫恒定

B. 水螅的身體呈兩側(cè)對稱，運動能力較弱

C. 蝗蟲體表有外套膜，可防止體內(nèi)水分蒸發(fā)

D. 烏龜能在水中和陸地上生活，屬于兩棲動物

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列幾種變異中，不能遺傳的變異是 （ ）

A.人類皮膚的黑黃白 B.玉米粒的白黃紅 C.ABO血型 D.生長在陰處的小麥桿細(xì)穗小

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案