20．為防止采到的標(biāo)本變質(zhì)、變形，最適宜的處理方法是（　�。�
A．將新鮮的標(biāo)本放在標(biāo)本夾中永久保存
B．將新鮮的標(biāo)本烘干
C．將新鮮的標(biāo)本放在標(biāo)本夾中干燥，并經(jīng)常更換吸潮紙
D．定時(shí)把標(biāo)本拿出來(lái)晾曬

分析 標(biāo)本制作的步驟是采集、整形、壓平、干燥、裝貼處理．

解答 解：剛采集來(lái)的標(biāo)本，用標(biāo)本夾壓好標(biāo)本后，應(yīng)進(jìn)行干燥，所以壓標(biāo)本的地方要通風(fēng)、有陽(yáng)光，否則標(biāo)本就不容易干燥，而且會(huì)卷曲、變黑，失去原有的綠色．花的上面必須放吸水紙或棉絮．每天要用干紙?zhí)鎿Q濕紙，濕紙曬干或烘干以后還可以用．在換紙的時(shí)候要注意擺正植物的姿態(tài)．也可以把植物夾在吸水紙里，用熨斗熨平．故C正確，ABD錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握標(biāo)本制作的步驟及要求是解決本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．手偶然被燙，在完成縮手反射的同時(shí)，脊髓中通向大腦的神經(jīng)元，還會(huì)將沖動(dòng)傳向大腦有關(guān)感覺(jué)的皮層，使人感到燙．這說(shuō)明脊髓（　　）
A．具有反射功能B．具有傳導(dǎo)功能
C．具有反射和傳導(dǎo)功能D．具有感覺(jué)功能

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是胎兒、臍帶和胎盤(pán)的示意圖．據(jù)圖分析并回答問(wèn)題．
（1）胎兒在母體的[③子宮]里發(fā)育，
（2）胎兒在母體中獲得營(yíng)養(yǎng)的正確途徑是D．
A、胎兒→②→①→母體
B、胎兒→①→②→母體
C、胎兒←①←②←母體
D、胎兒←②←①←母體
（3）胎兒在母體中發(fā)育的時(shí)間一般為280天左右時(shí)，發(fā)育成熟后會(huì)通過(guò)陰道從母體內(nèi)產(chǎn)出，這一過(guò)程叫做分娩．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列植物中不屬于單子葉植物的是（　�。�
A．小麥B．棉花C．水稻D．玉米

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．青蛙在冬天要進(jìn)行冬眠的主要原因是體溫不恒定．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列條件中哪項(xiàng)不是種子萌發(fā)所必需的（　�。�
A．水分B．空氣C．陽(yáng)光D．適宜的溫度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．煤主要是由2億多年前森林中的蕨類(lèi)植物變成．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．詩(shī)句“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”中蘊(yùn)含著許多生物學(xué)知識(shí)，下列敘述正確的是（　�。�
A．楓葉的細(xì)胞中都有葉綠體
B．使楓葉變紅的色素主要存在于細(xì)胞的液泡中
C．楓葉和紅花都是組織
D．光是影響秋天楓葉變紅的決定性因素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是某課外實(shí)踐小組同學(xué)調(diào)查學(xué)校周邊環(huán)境后而繪制的簡(jiǎn)圖．請(qǐng)依圖回答：
（1）圖中所示動(dòng)物中屬于脊椎動(dòng)物的是鷹、食蟲(chóng)鳥(niǎo)和兔；
（2）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，陽(yáng)光、空氣、水等屬于非生物因素．細(xì)菌、真菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，細(xì)菌與真菌相比，細(xì)菌在結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是沒(méi)有成形的細(xì)胞核，水蛭屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物；
（3）請(qǐng)寫(xiě)出圖中陸地部分有捕食關(guān)系的最長(zhǎng)的一條食物鏈：禾谷類(lèi)→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹；
（4）如果由于某種原因，導(dǎo)致食蟲(chóng)鳥(niǎo)消失，禾谷類(lèi)的數(shù)量將會(huì)發(fā)生的變化是減少；
（5）為了防止害蟲(chóng)對(duì)禾谷類(lèi)的危害，農(nóng)民常噴灑農(nóng)藥，經(jīng)過(guò)檢測(cè)，在水蛭體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了這種農(nóng)藥，這個(gè)事例可以說(shuō)明生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體．

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