【題目】科普閱讀題
馬鈴薯又名土豆,是一種高產(chǎn)、適應(yīng)性廣的農(nóng)作物。大米、小麥和玉米提供的 營養(yǎng)成分,它都能提供,甚至更為優(yōu)越。比如現(xiàn)在許多人的食譜中熱量過高,膳食 纖維不足,而土豆淀粉中有一部分抗性淀粉,難以被消化吸收,比精米白面更加健 康。另外,這些食物中的固體含量中都有 10%左右的蛋白質(zhì),雖然含量不算高,但 作為主食食用量大,總量還是相當(dāng)可觀的。大米和小麥的蛋白質(zhì)在氨基酸組成上與 人體需求相差較大,而土豆蛋白的氨基酸組成就要好得多,可以作為“優(yōu)質(zhì)蛋白” 的來源。此外,土豆中含有相當(dāng)多的鉀、維生素 C 和幾種 B 族維生素。因此國家 把馬鈴薯作為主糧產(chǎn)品進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化開發(fā)。
培育抗病蟲害、高產(chǎn)、高品質(zhì)的馬鈴薯一直是科研人員追求的目標(biāo)。育種過程如下:
第一年:選擇抗病、高產(chǎn)、口味佳的品種作為親本進(jìn)行雜交,待母本結(jié)實后,采集果實中的種子(稱為實生種子)。
第二年,把實生種子種下去,從收獲的馬鈴薯中選擇具有優(yōu)質(zhì)性狀的塊莖作為種薯。
第三年,優(yōu)質(zhì)種薯不切割,用整薯進(jìn)行小面積種植,收獲后繼續(xù)篩選具有優(yōu)質(zhì)性狀的塊莖作為種薯。
第四年,將上一年篩選出來的優(yōu)質(zhì)種薯播種于田間,在出苗后用扦插的方法繁殖大量幼苗,收獲種薯。
第五年,用上一年收獲的健康種薯作為生產(chǎn)用的種薯,進(jìn)行推廣種植。農(nóng)民把種薯切成若干小塊種入土壤中,每個小塊長成一株新個體,可以達(dá)到短期、快速收獲的目的。
請回答問題:
(1) 馬鈴薯貯藏淀粉、蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)的器官是塊莖,判斷它不是塊根的依據(jù)是它具有______。
(2) 馬鈴薯的雜交育種屬于有性生殖,具體操作過程是:開花前將母本的 ______去掉,然后蘸取父本的花粉涂在母本的柱頭上。用此方法培育的種子所繁殖的 后代具備______(母本、父本、雙親)的遺傳特性。
(3) 要培育高產(chǎn)的品種,可利用激光、射線、藥物等處理萌發(fā)的馬鈴薯幼苗,誘發(fā)其_______ 發(fā)生改變,導(dǎo)致性狀發(fā)生改變,并從中選育優(yōu)良品種。變異后的性狀______(一定是、一定不是、不一定是)高產(chǎn)性狀。
(4)當(dāng)選育出優(yōu)良品種后,采用播種塊莖的方法推廣種殖,這個過程屬于無性生殖, 其優(yōu)點是,且具有繁殖速度快、產(chǎn)生子代數(shù)量多等優(yōu)勢,有利于個體的 快速增殖和生物種族的繁衍。
【答案】 芽 雄蕊 雙親 遺傳物質(zhì)(DNA,基因、染色體) 不一定是 子代能夠穩(wěn)定地保持母本的遺傳特性
【解析】(1)凡是莖,都有節(jié),節(jié)上有芽,能夠長葉。所以馬鈴薯貯藏淀粉、蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)的器官是塊莖,判斷它不是塊根的依據(jù)是它具有芽。
(2)有性生殖是由親本產(chǎn)生的有性生殖細(xì)胞,經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,成為受精卵,再由受精卵發(fā)育成為新的個體的生殖方式。馬鈴薯的雜交育種屬于有性生殖,具體操作過程是:開花前將母本的雄蕊去掉,然后蘸取父本的花粉涂在母本的柱頭上。用此方法培育的種子所繁殖的 后代具備雙親的遺傳特性。
(3)要培育高產(chǎn)的品種,可利用激光、射線、藥物等處理萌發(fā)的馬鈴薯幼苗,誘發(fā)其遺傳物質(zhì)發(fā)生改變,導(dǎo)致性狀發(fā)生改變,并從中選育優(yōu)良品種。變異后的性狀不一定是高產(chǎn)性狀。
(4)無性生殖是不經(jīng)生殖細(xì)胞的兩兩結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個體的方式。其后代能保持母本的優(yōu)良性狀。當(dāng)選育出優(yōu)良品種后,采用播種塊莖的方法推廣種殖,這個過程屬于無性生殖,其優(yōu)點是子代能夠穩(wěn)定地保持母本的遺傳特性,且具有繁殖速度快、產(chǎn)生子代數(shù)量多等優(yōu)勢,有利于個體的 快速增殖和生物種族的繁衍。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】(1)細(xì)胞膜的作用是保護(hù)和支持。(_____)
(2)辣椒的果肉主要屬于營養(yǎng)組織。 (_____)
(3)植物體內(nèi)輸導(dǎo)組織是連成一體的。 (_____)
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【題目】小麗在淘米、蒸飯時,覺得淘米水倒掉很可惜,她想:淘米水還能用來做什么呢?為此,小麗
就“淘米水對植物生長的影響”進(jìn)行了探究。以下是她進(jìn)行的探究實驗,請幫她完成。(1)提出問題:
(2)作出假設(shè):(略)
(3)設(shè)計方案并實施:
①選取生長狀況相同的同一種植株幼苗10株,分別種植在10個相同的花盆中;
②將10盆植株幼苗平均分成2組,分別標(biāo)記為第一組、第二組,并放置在相同的、適宜植株幼苗生長的環(huán)境中;
③第一組每天澆灌淘米水,第二組每天澆灌 ;
④種植一段時間后,觀察植株幼苗的生長變化情況。
(4)該探究實驗的變量是 。
(5)請根據(jù)實驗現(xiàn)象得出相應(yīng)的結(jié)論:
①若第一組植株幼苗長勢明顯好于第二組,則說明淘米水對植物的生長 。
②若第一組、第二組植株幼苗長勢相同,則說明淘米水對植物的生長 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】俄國著名植物生理學(xué)家季米里亞捷夫說:它(綠色植物)是竊取天火的普羅米修斯(天神),它所獲取的光和熱,養(yǎng)育了地球上的其他生物,而且使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn),使詩人的筆生輝,你認(rèn)為對這段話最準(zhǔn)確的含義是
A.綠色植物能進(jìn)行光合作用
B.綠色植物是消費者
C.綠色植物能進(jìn)行吸收作用
D.綠色植物在生物圈中的作用
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【題目】人在狂笑時用力過猛,會使上下頜不能合攏,這是由于( )
A.關(guān)節(jié)腔內(nèi)有滑液 B.關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中脫出
C.關(guān)節(jié)軟骨發(fā)生病變 D.關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)囊中脫出
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【題目】仔細(xì)閱讀以下材料,分析并回答下列問題:
材料一:隨著“生態(tài)城市”的建設(shè),生態(tài)環(huán)境獲得了進(jìn)一步的改善,每到冬季來臨之前,彌河又見野鴨歸來。雀巢星羅密布,喜鵲的叫聲悅耳動聽,已成為一道亮麗的風(fēng)景線。
材料二:蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn),雌雄蛾從繭中鉆出來,必須在最短的時間內(nèi)爬到一起交配,否則,因壽命短暫會失去傳宗接代的機(jī)會。雌雄蛾能在較短的時間內(nèi)爬到一起,完全是靠它們之間釋放的”氣味”實現(xiàn)的。
材料三:隨著人類對野生動物保護(hù)意識的加強(qiáng)和對動物行為研究工作的深入,人們發(fā)現(xiàn)很多野生動物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為丟失,如野馬只會在水槽中飲水。為了恢復(fù)野馬在野生條件下飲水能力,把原先導(dǎo)水入槽的橡膠管拉向水坑,一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水,從而恢復(fù)野馬的野外生存能力。
(1)材料一中列舉了兩種生物的不同行為從行為目的看,其中喜鵲的叫聲是_____行為,這種行為是由動物體內(nèi)的_____所決定的。
(2)材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起,這一實例表明了動物個體間能夠進(jìn)行_____。
(3)材料三中人們對野馬進(jìn)行了野外飲水訓(xùn)練,野馬所形成的水坑飲水行為屬于______行為,這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由_____獲得的行為。
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【題目】小明從市場買回幾個番茄,并認(rèn)真地進(jìn)行研究分析
(1)他切開一個番茄,有許多汁液流出,這些汁液是_____,它來自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的_____.
(2)取另一個番茄,用開水燙過后撕下一層薄薄的表皮,這層表皮屬于_____組織,表皮以內(nèi)的部分是_____組織.
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【題目】人的左肺有兩葉,右肺有三葉。肺由數(shù)目極多的 組成,外面包繞著豐富的 。吸氣時,氧氣透過肺泡壁和 進(jìn)入血液;同時,血液中的二氧化碳也透過這毛細(xì)血管壁和 進(jìn)入肺泡。所以,肺是有 功能的呼吸器官。
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【題目】探究
小李愛吃西紅柿,家里的沒有吃完,媽媽又給他買了一些,過了兩天,他發(fā)現(xiàn)新買的一個西紅柿腐爛了。他仔細(xì)觀察了一下,腐爛的西紅柿表皮有一道裂紋,其它西紅柿的表皮完好無損。于是,他產(chǎn)生了一個疑問:西紅柿的表皮是不是有保護(hù)作用呢?為了證明這個問題,他做了一個探究實驗。請根據(jù)實驗回答下列問題:
(1)提出問題:________________________________________________?
(2)作出假設(shè):西紅柿的表皮_______________作用。
(3)制定計劃:①取大小______(選擇“相同”或“不同”)的A.B兩個西紅柿,用清水沖洗干凈;②用小刀把A西紅柿去掉一塊表皮,B西紅柿則保持完好,目的是進(jìn)行__________;③把A.B兩個西紅柿都放到廚房的陽臺上;④過幾天后,觀察西紅柿的變化。
(4)記錄現(xiàn)象:A西紅柿_______,B西紅柿________。(選擇“完好”或“腐爛”)
(5)小李得出的結(jié)論是:_______________________________________________。
(6)怎樣才能使該實驗結(jié)果更真實準(zhǔn)確?_________________________________。
(7)有時小李會把西紅柿榨汁喝,西紅柿汁實際上是細(xì)胞里的_________,儲存在細(xì)胞的__________里,而小李愛吃的完整的西紅柿則屬于植物的_______器官。西紅柿里的種子屬于________器官。
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