1．關(guān)于動物的行為的敘述，不正確的是（　�。�
A．動物行為有先天性行為和學(xué)習(xí)行為
B．學(xué)習(xí)行為是動物為了更好適應(yīng)多變環(huán)境，但可以隨著環(huán)境的改變而改變
C．先天性行為是生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳因素決定的行為
D．學(xué)習(xí)行為沒有遺傳因素的作用

分析 由動物生來就有的，由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，叫做先天性行為；在遺傳因素的基礎(chǔ)上，由環(huán)境因素的作用，通過后天的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)得來的行為，稱為學(xué)習(xí)行為．

解答 解：A、動物行為有先天性行為和學(xué)習(xí)行為，正確．
B、學(xué)習(xí)行為是動物為了更好適應(yīng)多變環(huán)境，通過后天的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)得來的行為，但可以隨著環(huán)境的改變而改變，正確．
C、先天性行為是生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳因素決定的行為，正確．
D、學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，由環(huán)境因素的作用，通過后天的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)得來的行為，錯誤．
故選：D

點評 明確動物行為的概念及獲得的途徑特點是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于真菌的說法中，錯誤的是（　�。�
A．真菌能夠使食物腐敗、動植物患病等
B．真菌的一個菌落中可由多種真菌形成
C．釀酒、蒸饅頭等都離不開真菌中的酵母菌
D．制作豆醬等食品離不開真菌中的霉菌

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．魚類身體上可以感知水流方向的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．胸鰭B．鰓C．側(cè)線D．尾鰭

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．在科學(xué)探究中，提出的假設(shè)總是和結(jié)果一致．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．我們的生活離不開植物，我們都直接或者間接以植物為生，你認(rèn)識下列植物嗎？你能區(qū)分它們嗎？據(jù)圖回答問題．
（1）在以上植物中，用種子繁殖的植物是A、B、E（用字母表示），A和E的不同是A的種子外有果皮，而E的種子裸露．
（2）可以用孢子繁殖后代的植物是C、D、F；其中可以作監(jiān)測空氣質(zhì)量的指示植物的是F，在餐桌上經(jīng)常出現(xiàn)的植物是D．（用字母表示）
（3）將圖中植物所屬的類群按從簡單到復(fù)雜的順序排列：D→F→C→E→A、B．（用箭頭和字母表示）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列不屬于生物的是（　�。�
A．機器人B．病毒C．蘑菇D．蘋果樹

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．如圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：
（1）我們用刀切鮮橙時，流出的黃色汁液主要來自圖中結(jié)構(gòu)[E]液泡．
（2）能將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的是[C]葉綠體；
能夠把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外的是[B]細(xì)胞膜．
（3）種下西瓜的種子，最后又結(jié)出了西瓜，那么決定這種現(xiàn)象的物質(zhì)存在于細(xì)胞的[D]細(xì)胞核中，里面的染色體是由蛋白質(zhì)和DNA兩種物質(zhì)組成的
（4）動物細(xì)胞與植物細(xì)胞相比，動物細(xì)胞沒有圖中編號為C、E和A三種結(jié)構(gòu)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．格林陸地組織植樹造林已經(jīng)有10年以上的歷史了，前期的行動取得了一些預(yù)期效果，累計植樹面積超過300畝，種植的樹木已經(jīng)成林，對于環(huán)境改善也做出了一些貢獻(xiàn)．植樹造林利于改善人類生存的自然環(huán)境，這是因為綠色植物可以（　�。�
A．使大氣中二氧化碳含量保持不變
B．使生物圈中氧氣含量保持不變
C．維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡
D．維持大氣中二氧化碳和氧氣的含量不變

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