6.小紅同學想利用顯微鏡觀察某種細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu).請分析回答以下問題:
(1)使用顯微鏡觀察時左眼注視目鏡,另一只眼要睜開.
(2)若在觀察過程中,外界光線太強,應使用顯微鏡的較小光圈和平面面鏡.
(3)若用低倍鏡找到物像后,再換用高倍鏡,此時為使物像清晰,應調(diào)節(jié)細準焦螺旋結(jié)構(gòu).
(4)若觀察到的物像在視野的左上方,應向左上方向移動載玻片,使物像位于視野的正中央.

分析 在使用顯微鏡時,一手握鏡臂,一手托鏡座,將顯微鏡從鏡箱中取出.把顯微鏡輕輕放在實驗臺略偏左的地方,鏡臂朝向自己,鏡座距離實驗臺邊緣7厘米的位置.在觀察時,左眼注視目鏡(右眼睜開),轉(zhuǎn)動反光鏡,直到看到一個明亮的視野為止,這樣便于用右手做記錄.

解答 解:(1)使用顯微鏡觀察時 左眼注視目鏡,另一只眼要 睜開.
(2)若在觀察過程中,外界光線太強,應使用顯微鏡的 較小光圈和 平面面鏡.
(3)若用低倍鏡找到物像后,再換用高倍鏡,此時為使物像清晰,應調(diào)節(jié) 細準焦螺旋結(jié)構(gòu).
(4)若觀察到的物像在視野的左上方,應向 左上方向移動載玻片,使物像位于視野的正中央.
故答案為:(1)左;睜開(2)較。黄矫妫3)細準焦螺旋(4)左上

點評 顯微鏡的使用是考查的重點,多以選擇題或是識圖題的形式出現(xiàn).

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖是植物體的不同組成層次圖,若要表達植物體由大到小的結(jié)構(gòu)層次,正確的是( 。
A.①②③④B.②①③④C.④③②①D.④③①②

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖所示五種形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境各異的植物,它們代表了不同的植物類群,請分析并回答下列問題:

(1)以上五種植物中無根、莖、葉分化的植物是圖中的D(填字母),這類植物在生物圈中最重要的作用是提供氧氣.可做空氣污染指示植物的是圖中的C.(填字母)
(2)可用孢子來繁殖的植物是圖中的ACD(填字母).
(3)A與C相比,植株長得比較高大,結(jié)構(gòu)也更為復雜,是因為A有真正的根,并且分化出了輸導組織.
(4)B、E兩類植物的共同特點是都用種子繁殖,但B類植物的種子外面有果皮包被,屬于被子植物;E類植物種子是裸露的,屬于裸子植物.
(5)被埋在地下形成煤炭的是古代的蕨類植物.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.用豌豆作遺傳學實驗時,豌豆花未開放前即進行套裝處理,依然可以結(jié)出豌豆,說明豌豆花的類型的傳粉方式分別為( 。
A.單性花  自花傳粉B.兩性花 自花傳粉
C.單性花 異花傳粉D.兩性花 異花傳粉

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程,請據(jù)圖回答:
(1)甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于不完全變態(tài);
(2)在C→D的過程中有蛻皮現(xiàn)象,原因是外骨骼不能隨身體的生長而生長;
(3)如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲,在整個發(fā)育過程中,對農(nóng)作物危害最嚴重的時期是c(填圖中字母);
(4)圖乙的發(fā)育過程中,利用保幼激素(抑制昆蟲蛻皮速度的化學物質(zhì))能增加蠶絲的產(chǎn)量,其原理是可延長蠶發(fā)育過程的幼蟲期.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于葉的徒手切片的步驟中,正確的順序是( 。
①將切下的薄片放入水中②把新鮮的葉片平展到載玻片上③選取最薄的一片制成臨時裝片④用手捏緊雙面刀片迅速切割.
A.①②③④B.④③②①C.③①④②D.②④①③

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A.一群羊B.一片草原C.一個湖泊D.一片農(nóng)田

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列現(xiàn)象中體現(xiàn)種內(nèi)合作關(guān)系的是(  )
A.許多螞蟻共同搬運食物B.螳螂捕蟬
C.農(nóng)田中的小麥和雜草爭奪養(yǎng)料D.蝴蝶采蜜,同時傳播了花粉

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖為細菌的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)細菌和動植物細胞的主要區(qū)別是只有6,沒有成形的細胞核,由這樣的細胞組成的生物被稱為原核生物,而真菌屬于真核生物.
(2)和綠色植物相比,多數(shù)細菌體內(nèi)沒有葉綠體,必須依靠現(xiàn)在有機物的生活.

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