3．嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保接穗成活．

分析 嫁接是直接把一種植物的枝條或芽，接在另一個(gè)植物體上，使接在一起的兩部分長(zhǎng)成完整的植物體．

解答 解：嫁接有芽接和枝接兩種方式，接上去的枝或芽叫接穗，被接的植物體叫砧木，嫁接沒(méi)有經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，屬于無(wú)性生殖，嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗于砧木的形成層緊密結(jié)合，這是嫁接成活的關(guān)鍵．
故答案為：形成層；接穗成活

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握嫁接的技術(shù)，最好能應(yīng)用與生活實(shí)踐中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．下面是與生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲是家蠶的發(fā)育過(guò)程，它的發(fā)育要依次經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，而且幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，像這樣的變態(tài)發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為完全變態(tài)發(fā)育．
（2）乙、丙兩圖所示結(jié)構(gòu)反應(yīng)了兩種生殖方式，分別是卵生、胎生；在乙結(jié)構(gòu)中，雞卵進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是[③]胚盤(pán)；在丙結(jié)構(gòu)中，胎兒發(fā)育的場(chǎng)所是子宮．
（3）圖丁示青蛙個(gè)體發(fā)育過(guò)程，其幼體蝌蚪有尾，用鰓呼吸，只能生活在水中；隨著發(fā)育的進(jìn)行，還形成了能與空氣進(jìn)行氣體交換的肺，發(fā)育為能上陸生活的成蛙．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是幾種動(dòng)物及它們的呼吸器官，結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題：

（1）在對(duì)以上生物分類(lèi)時(shí)，如果將甲和乙分為一組，丙和丁分為一組，則分類(lèi)的依據(jù)是體溫是否恒定．
（2）甲乙丙丁的呼吸器官依次為體壁、鰓、肺、肺．
（3）丙圖中標(biāo)號(hào)[2]是氣囊，這一結(jié)構(gòu)決定鳥(niǎo)類(lèi)的呼吸方式為雙重呼吸，以適應(yīng)空中的飛翔生活．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．簡(jiǎn)述動(dòng)脈血管和靜脈血管有何結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育過(guò)程一般包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛等階段．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．人的性別是由性染色體決定的，與基因無(wú)關(guān)×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．人體從外界攝取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，下列能為人體提供能量的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、水B．蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪
C．蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽、脂肪D．維生素、脂肪、糖類(lèi)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的敘述，正確的是（　�。�
A．所有的植物細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用和呼吸作用
B．在光下進(jìn)行光合作用，在暗處進(jìn)行呼吸作用
C．光合作用釋放能量，呼吸作用儲(chǔ)存能量
D．光合作用釋放氧氣，呼吸作用釋放二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．如圖表示植物的兩種不同生殖方式，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖①表示的無(wú)性生殖方式是嫁接．
（2）圖中表示砧木的是b．（填圖中字母）
（3）圖①的關(guān)鍵步驟是要確保a、b兩部分的形成層緊密結(jié)合．
（4）圖②是高等植物有性生殖的過(guò)程，該過(guò)程中c與d結(jié)合形成受精卵將發(fā)育成種子的胚．

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