11. 圖8-1-2-2是人體的三道防線示意圖，根據(jù)圖示回答問題。、

(1) 圖中 屬于第一道防線，其主要的功能是 。

(2) 人體的第二道防線由 和 組成，圖中 屬于第二道防線，

其主要功能是 。

(3) 第一道防線和第二道防線屬于 免疫，這是因?yàn)?

(4) 人體的第三道防線由 和_組成，其主要功能是 ，屬于 免疫。

11. (1) A、B  阻擋病原體、殺菌、清掃異物(2) 體液中的殺菌物質(zhì)  吞噬細(xì)胞   C、D  溶解和吞噬病原體  (3) 非特異性   它是人生來就有的，不針對(duì)某一種特定的病原體， 而是對(duì)多種病原體都有防御作用(4) 免疫器官   免疫細(xì)胞  產(chǎn)生抗體，抵抗抗原  特異性

題目來源：同步導(dǎo)學(xué)案課時(shí)練八年級(jí)生物學(xué)下冊(cè)人教版河北專版 > 第二節(jié)免疫與計(jì)劃免疫（第一課時(shí)）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

2. 當(dāng)你患感冒時(shí).下列應(yīng)對(duì)措施可取的是 ()

①服用上次感冒時(shí)剩下的藥②請(qǐng)醫(yī)生診斷，憑醫(yī) 生的處方買藥服用

③到藥店購買OTC標(biāo)志的感冒藥，按藥品說明書服用④到藥店購買Rx標(biāo)志的感冒藥，按藥品說明書服用 

A.①④   B. ②③

C.①③     D.③④

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科目：初中生物 來源： 題型：

9. 日常生活中養(yǎng)成勤洗手、勤換衣、不隨地吐痰等衛(wèi)生習(xí)慣，可有效預(yù)防傳染病。這些行為屬于預(yù)防傳染 病措施中的 ()

   A. 控制傳染源

   B. 切斷傳播途徑

   C. 保護(hù)易感人群

   D. 殺死病原體

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科目：初中生物 來源： 題型：

2. 特異性免疫(后天性免疫)

(1) 概念:出生后產(chǎn)生的，只針對(duì)某一特定的

或 起作用的免疫。

(2) 形成:人體在 以后逐漸形成的后天 。

(3) 范圍:  防線。

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科目：初中生物 來源： 題型：

6.(2014 .貴州貴陽) 下列各項(xiàng)中屬于特異性免疫的是

()

   A. 體液的殺菌作用

   B. 吞噬細(xì)胞的吞噬作用

   C. 淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體

   D. 皮膚的屏障作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

4. 下列疾病不會(huì)促使人產(chǎn)生抗體的有 ()

 ①甲亢②色盲③麻疹④夜盲癥⑤心臟病 ⑥甲型H1N1流感

   A. ①②⑤⑥   B. ①②④⑤

   C. ③④⑤⑥   D. 全部不會(huì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

    3. 異常反應(yīng)

    (1) 排斥反應(yīng)

    ① 表現(xiàn):在進(jìn)行器官移植時(shí)，患者的免疫系統(tǒng)會(huì)對(duì)

    產(chǎn)生不同程度的 。

    ② 應(yīng)對(duì)措施:尋找與患者身體 的器官，長(zhǎng)期使用 藥物。

    (2) 過敏反應(yīng)內(nèi)因:抵抗 侵人的功能過強(qiáng)外因:有 的纖

    ②預(yù)防措施:找出 ，并且盡量避免再次接觸過敏原。

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科目：初中生物 來源： 題型：

7. 計(jì)劃免疫能有效地預(yù)防傳染病，其原因是能()

   A. 切斷傳播途徑

   B. 保護(hù)易感人群

   C. 控制傳染源

   D.增強(qiáng)免疫的三道防線

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科目：初中生物 來源： 題型：

2. 選擇健康的生活方式

(1)   ，平衡膳食。

(2) 堅(jiān)持 。

(3)   。

(4) 不吸煙、不喝酒，拒絕 。

(5) 合理安排 時(shí)間。

(6) 積極參加 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案