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9. 日常生活中養(yǎng)成勤洗手、勤換衣、不隨地吐痰等衛(wèi)生習慣，可有效預防傳染病。這些行為屬于預防傳染 病措施中的 ()

   A. 控制傳染源

   B. 切斷傳播途徑

   C. 保護易感人群

   D. 殺死病原體

9. B

9. B解析：養(yǎng)成勤洗手、勤換衣、不隨地吐痰等衛(wèi)生習慣，可 以減少病原體的傳播機會，有效預防傳染病，屬于切斷傳播途徑。

題目來源：同步導學案課時練八年級生物學下冊人教版河北專版 > 第一節(jié)傳染病及其預防

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

 

2. (2013 •山東德州) 科學研究中經常用模擬實驗來解 決不能或不便用直接實驗法解決的問題，便于提高 效率、獲取證據。依據圖4對米勒模擬實驗的解釋，你不認同的是 ()

   A. ①內模擬了原始大氣及閃電

   B. ②內模擬了原始大氣中的水蒸氣凝結降雨的過程

   C. ③內模擬了原始海洋

   D. ④內產生了多種蛋白質

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科目：初中生物 來源： 題型：

    1. 分析圖8-2-4,思考撥打120急救電話時，需要講清 楚哪幾點？


    某醫(yī)療救護員遇到一名溺水兒童，當他把兒童救上 岸后，發(fā)現(xiàn)兒童已經停止呼吸,但是有微弱的心跳， 應盡快對其實施救治。你認為他應該怎么做？

    3. 在進行止血處理時，指壓或用止血帶止血的位點與出血血管的關系是怎樣的？


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    科目：初中生物 來源： 題型：

    1. 近視與病毒性結膜炎的比較

    疾病名稱

    病因

    特點

    近視

    由自身

    不能

    發(fā)生變化引起的

    病毒性

    由外來

    具有

    結膜炎

    引起的

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    科目：初中生物 來源： 題型：

    3. 發(fā)現(xiàn)傳染病患者后，醫(yī)院及時對病人進行隔離治療， 對其原來生活環(huán)境進行消毒，這兩項措施分別屬于

    ()

       A. 切斷傳播途徑和保護易感人群

       B. 保護易感人群和切斷傳播途徑

       C. 控制傳染源和切斷傳播途徑

       D. 控制傳染源和保護易感人群

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    科目：初中生物 來源： 題型：

    1. 第一道防線

    (1) 組成: 和。

    (2) 功能

    ① 阻擋大多數(shù) 侵入人體。

    ② 分泌物有 作用。

    ③ 呼吸道黏膜上的纖毛具有 (包括病菌) 的作用。

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    科目：初中生物 來源： 題型：

    11. 圖8-1-2-2是人體的三道防線示意圖，根據圖示回答問題。、

    (1) 圖中 屬于第一道防線，其主要的功能是 。

    (2) 人體的第二道防線由 和 組成，圖中 屬于第二道防線，

    其主要功能是 。

    (3) 第一道防線和第二道防線屬于 免疫，這是因為

    (4) 人體的第三道防線由 和_組成，其主要功能是 ，屬于 免疫。

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    科目：初中生物 來源： 題型：

    8. (拓展探究) 為了研究免疫的發(fā)生，同學們做了以下 實驗。

    步驟一:取6只小白鼠做實驗，平均分成甲、乙兩組。 步驟二:取活的肺炎雙球菌注入甲組的小白鼠體內； 取加熱殺死的肺炎雙球菌注人乙組的小白鼠體內， 2周后再取活的肺炎雙球菌注人乙組的小白鼠體 內，如圖8-1-2-6所示�；卮鹣铝袉栴}。

    (1) 在這個實驗中， 是實驗組， 是對照組。

    (2) 在步驟一中，6只小白鼠的健康狀況是否要一樣？   。為什么？  

     。

    (3) 乙組的實驗說明:小白鼠體內產生了抵抗肺炎雙球菌的 ，這種免疫類型屬于 免疫。

    (4) 將加熱殺死的肺炎雙球菌注人小白鼠的體內，肺炎雙球菌相當于 。

    (5) 將另外一種致死病菌注入經乙組處理的小白鼠體內，小白鼠是否能夠存活？   。為什么？

    (6) 人類的計劃免疫中，接種卡介苗相當于上述實驗中的  。

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    科目：初中生物 來源： 題型：

    4. 下列關于易感人群的敘述，正確的是 ()

       A. 身體比較瘦弱的人群

       B. 對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群

       C. 與傳染源有接觸的人群

       D. 患有傳染病的人群

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