7. 計(jì)劃免疫能有效地預(yù)防傳染病,其原因是能()
A. 切斷傳播途徑
B. 保護(hù)易感人群
C. 控制傳染源
D.增強(qiáng)免疫的三道防線
7. B解析:計(jì)劃免疫是指根據(jù)某些傳染病的發(fā)病規(guī)律,將有 關(guān)疫苗按照科學(xué)的免疫程序,有計(jì)劃地對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)防接 種,使其在不發(fā)病的情況下產(chǎn)生抗體,有效預(yù)防相應(yīng)傳染 病,因此可以保護(hù)易感人群。
題目來源:同步導(dǎo)學(xué)案課時(shí)練八年級(jí)生物學(xué)下冊(cè)人教版河北專版 > 第二節(jié)免疫與計(jì)劃免疫(第二課時(shí))
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科目:初中生物 來源: 題型:
11. 圖8-1-2-2是人體的三道防線示意圖,根據(jù)圖示回答問題。、
(1) 圖中 屬于第一道防線,其主要的功能是 。
(2) 人體的第二道防線由 和 組成,圖中 屬于第二道防線,
其主要功能是 。
(3) 第一道防線和第二道防線屬于 免疫,這是因?yàn)?
(4) 人體的第三道防線由 和_組成,其主要功能是 ,屬于 免疫。
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科目:初中生物 來源: 題型:
從免疫類型看,計(jì)劃免疫屬于特異性免疫還是非特異性免疫?
2. 小明與麻瘆患者接觸后并沒有患麻疹,可能原因是什么?
3. 某人被感染了狂犬病病毒的狗咬傷,傷口很深,醫(yī)生不僅給他注射了狂犬疫苗,還為他注射了抗病毒血 清?袢缭诿庖邔W(xué)上屬于什么?它是怎樣制作 的?抗病毒血清也屬于疫苗嗎?為什么?
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科目:初中生物 來源: 題型:
2. 下面關(guān)于免疫功能的敘述,不正確的是 ()
A. 清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞
B. 抵抗抗原的侵人,防止疾病的產(chǎn)生
C. 監(jiān)視、識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞
D.免疫總是對(duì)人體有益
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科目:初中生物 來源: 題型:
1. (2013 •廣東廣州) 為燒傷病人植皮時(shí),應(yīng)取用自身健康的皮膚。其主要原因是 ()
A. 愈合迅速 B. 血型相符
C. 防止發(fā)生排斥反應(yīng) D. 有效預(yù)防感染
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科目:初中生物 來源: 題型:
8. (拓展探究) 為了研究免疫的發(fā)生,同學(xué)們做了以下 實(shí)驗(yàn)。
步驟一:取6只小白鼠做實(shí)驗(yàn),平均分成甲、乙兩組。 步驟二:取活的肺炎雙球菌注入甲組的小白鼠體內(nèi); 取加熱殺死的肺炎雙球菌注人乙組的小白鼠體內(nèi), 2周后再取活的肺炎雙球菌注人乙組的小白鼠體 內(nèi),如圖8-1-2-6所示。回答下列問題。
(1) 在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中, 是實(shí)驗(yàn)組, 是對(duì)照組。
(2) 在步驟一中,6只小白鼠的健康狀況是否要一樣? 。為什么?
。
(3) 乙組的實(shí)驗(yàn)說明:小白鼠體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗肺炎雙球菌的 ,這種免疫類型屬于 免疫。
(4) 將加熱殺死的肺炎雙球菌注人小白鼠的體內(nèi),肺炎雙球菌相當(dāng)于 。
(5) 將另外一種致死病菌注入經(jīng)乙組處理的小白鼠體內(nèi),小白鼠是否能夠存活? 。為什么?
(6) 人類的計(jì)劃免疫中,接種卡介苗相當(dāng)于上述實(shí)驗(yàn)中的 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
10.平時(shí)我們的休閑活動(dòng)很多。例如:A. 下棋, B. 唱歌, C. 打球, D. 寫日記,E.登山,F(xiàn).打橋牌。將代表休閑 活動(dòng)的字母填寫在下面的橫線上。
(1) 有助于訓(xùn)練自己腦力的有 。
(2) 能夠抒發(fā)內(nèi)心情緒的有 。
(3) 能鍛煉身體,促進(jìn)健康的有 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
12. (2013 .湖南常德) 下表是1983年到1996年期間 某市幾種主要疾病的死亡人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
疾病 | 每10萬(wàn)人口死亡人數(shù)/人 | |
男性 | 女性 | |
呼吸系統(tǒng)疾病 | 238 | 175 |
惡性腫瘤 | 192 | 136 |
腦血管病 | 121 | 112 |
心臟病 | 80 | 94 |
由表中數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是 ()
A. 心臟病死亡人數(shù)逐年上升
B. 腦血管病是男性的主要死因
C. 每種疾病的死亡人數(shù)都是男性高于女性
D. 呼吸系統(tǒng)疾病的死亡人數(shù)明顯高于心臟病的死亡人數(shù)
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