A. | ①氧氣,②二氧化碳 | B. | ③光,④葉綠體,⑤平衡 | ||
C. | ①二氧化碳,②氧氣 | D. | ③光,④線粒體,⑤平衡 |
分析 綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲存在有機(jī)物中,這個過程就叫光合作用.綠色植物進(jìn)行光合作用的場所是細(xì)胞內(nèi)的葉綠體,光合作用維持了大氣中氧氣和二氧化碳的相對平衡.據(jù)此解答.
解答 解:光合作用的公式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物+氧,
可見植物的光合作用的原料是①二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和②氧氣. 條件是在③光下,場所是細(xì)胞的④葉綠體.光合作用的意義:一是完成了自然界規(guī)模巨大的物質(zhì)轉(zhuǎn)變.它把無機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物,不僅用來構(gòu)成植物體的本身,同時也為其它生物以及人類制造了食物和其他生活資料.二是光合作用消耗二氧化碳,釋放氧氣,從根本上改變了地面上的生活環(huán)境,維持了大氣中氧氣和二氧化碳的相對⑤平衡.
故選:BC.
點(diǎn)評 明確光合作用的原料、產(chǎn)物、條件、場所、意義等內(nèi)容即能正確答題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 米勒的模擬實(shí)驗(yàn)開創(chuàng)了生命起源研究的途徑 | |
B. | 生物進(jìn)化的主要證據(jù)是生物化石 | |
C. | 生物進(jìn)化總趨勢為簡單到復(fù)雜、低等到高等、水生到陸生 | |
D. | 古代的爬行類進(jìn)化為鳥類,鳥類再進(jìn)化為哺乳類 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺與外界的氣體交換 | B. | 氣體在血液中的運(yùn)輸 | ||
C. | 肺泡與血液間的氣體交換 | D. | 血液與組織細(xì)胞間的氣體交換 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物對環(huán)境的依賴 | B. | 生物對環(huán)境的影響 | ||
C. | 生物對環(huán)境的適應(yīng) | D. | 環(huán)境對生物的影響 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | .體表有外骨骼 | B. | 足和觸角分節(jié) | ||
C. | 有三對足,兩對翅 | D. | 身體有很多體節(jié)構(gòu)成 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 樹皮中有篩管,能運(yùn)輸水分 | B. | 樹皮中有導(dǎo)管,能運(yùn)輸水分 | ||
C. | 樹皮中有篩管,能運(yùn)輸有機(jī)物 | D. | 樹皮中有導(dǎo)管,能運(yùn)輸有機(jī)物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)組織 | B. | 輸導(dǎo)組織 | C. | 營養(yǎng)組織 | D. | 分生組織 |
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