分析 (1)種子的萌發(fā)的外界條件為適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身條件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì).
(2)對照實驗指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗.其中這一種不同的條件就是單一實驗變量.
(3)通過觀察甲組有兩組對照實驗,可以探究水分、空氣對種子萌發(fā)的影響;乙組探究種子呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實驗;丙實驗裝置可用來探究葉綠體(不是葉綠素)是光合作用的場所;丁實驗裝置可用來探究二氧化碳是光合作用必需的原料.
解答 解:(1)甲實驗裝置空氣中的種子和水面的種子相比,空氣中的種子沒有水,而水面的種子有少量的水能萌發(fā),變量是水,可用來探究水是種子萌發(fā)所需要的條件;水下的種子和水面的種子相比,水下的種子浸沒在水中與空氣隔絕,因缺少空氣而不能萌發(fā),而水面的種子有少量的水和充足的空氣能萌發(fā),變量是空氣,因此可用來探究空氣是種子萌發(fā)所需要的條件.但是實驗過程中1粒種子發(fā)不發(fā)芽具有偶然性,這一粒種子可能已經(jīng)不具有完整而有活力的胚及供胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)或過度休眠等,只用1粒種子實驗結(jié)果就不準確,可信度不高,因此此實驗有一個不足之處是種子數(shù)量太少,具有偶然性.
(2)乙裝置中的種子進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,使瓶中的二氧化碳增多,當向瓶內(nèi)慢慢注入清水后,瓶中的二氧化碳就會沿著彎曲的玻璃管進入盛有澄清的石灰水的試管中,發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),生成了碳酸鈣,使澄清石灰水變渾濁,因此乙實驗裝置可用來驗證植物的呼吸作用釋放了二氧化碳.
(3)丙組中綠色部分與非綠色部分的區(qū)別是非綠色部分沒有葉綠體,實驗的結(jié)果是非綠色部分沒有變藍,說明非綠色部分沒有淀粉制造,故不能正常進行光合作用,因此要進行正常的光合作用必須要有葉綠體參與才行.故丙實驗裝置可用來探究葉綠體(不是葉綠素)是光合作用的場所.
(4)丁組中氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳.因此Ⅰ裝置和Ⅱ裝置唯一的變量是二氧化碳的有無,因此丁實驗裝置可用來探究二氧化碳是光合作用必需的原料.
故答案為:(1)2;種子數(shù)量太少,具有偶然性;
(2)呼吸;
(3)葉綠體;
(4)二氧化碳
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握對照實驗的特點要求.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甘油和脂肪酸 | B. | 葡萄糖 | C. | 氨基酸和甘油 | D. | 水和麥芽糖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氣孔、導(dǎo)管、根毛 | B. | 根毛、氣孔、導(dǎo)管 | ||
C. | 根毛、導(dǎo)管、氣孔 | D. | 生長點、葉脈、葉肉 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵中有遺傳物質(zhì) | B. | 營養(yǎng)成分主要存在于① | ||
C. | 胚中僅有一片子葉 | D. | ②過程中必需施肥 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物圈是由地球上所有生物及它們生活的環(huán)境組成 | |
B. | 生物所生活的環(huán)境是指陽光、溫度、水等非生物因素 | |
C. | 生物圈中的生物就是指各種大型動物和綠色開花植物 | |
D. | 生物圈的各組成部分之間通過食物鏈和食物網(wǎng)密切聯(lián)系 |
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