12.如圖是家鴿的呼吸系統(tǒng)示意圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.②和③都能進(jìn)行氣體交換B.①是氣管②是氣囊③是肺
C.①是氣管②是肺③是氣囊D.氣體進(jìn)入體內(nèi)的途徑是①→②→③

分析 圖中①器官,②氣囊,③肺.

解答 解:圖中①氣管,②氣囊,③肺,家鴿的體內(nèi)有許多②氣囊,這些氣囊與③肺想通,在飛行時(shí),當(dāng)兩翼舉起氣囊擴(kuò)張,外界的氣體進(jìn)入肺和氣囊,在肺內(nèi)進(jìn)行一次氣體交換.當(dāng)兩翼下垂時(shí),氣囊收縮,氣囊里的氣體進(jìn)入肺完成第二次氣體交換后排出體外,所以每呼吸一次進(jìn)行氣體交換兩次.這樣的呼吸方式叫雙重呼吸,雙重呼吸時(shí)鳥(niǎo)類特有的呼吸方式,它提高了氣體交換的效率.故B符合題意.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 知道鳥(niǎo)的呼吸方式是雙重呼吸,進(jìn)行氣體交換的器官是肺,氣囊輔助呼吸.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)“蚯蚓對(duì)環(huán)境的影響”的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.設(shè)置有蚯蚓和無(wú)蚯蚓兩套實(shí)驗(yàn)裝置是為了形成對(duì)照
B.將實(shí)驗(yàn)裝置放置在明亮處幾天后,觀察現(xiàn)象
C.有蚯蚓的實(shí)驗(yàn)裝置現(xiàn)象是沙與土分界不明顯
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)論是蚯蚓在土壤中活動(dòng)能夠疏松土壤

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如果有一天地球上出現(xiàn)了頭部似豬,身體像牛的動(dòng)物,最可能被運(yùn)用的生物技術(shù)是(  )
A.克隆技術(shù)B.組織培養(yǎng)技術(shù)C.嫁接技術(shù)D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖是消化系統(tǒng)示意簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中[⑦]肝臟分泌的消化液不含消化酶.
(2)人在飯后或大量食用食糖后,血液中血糖的濃度會(huì)暫時(shí)升高,但在[④]胰島分泌的胰島素的作用下,血糖濃度又會(huì)逐漸恢復(fù)正常.
(3)在消化道的③⑤⑥三處分別提取消化道內(nèi)容物進(jìn)行化驗(yàn),請(qǐng)問(wèn)甘油和脂肪酸含量較少的部位是③⑥(填序號(hào)).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

7.我國(guó)的“四大家魚(yú)”分別是青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、以及鳙魚(yú).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.使用顯微鏡對(duì)光后,從目鏡中看到的視野應(yīng)該是( 。
A.安灰的B.有直陽(yáng)光的C.雪白的D.黑暗的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.軟體動(dòng)物的貝殼與昆蟲(chóng)的外骨骼的共同作用是( 。
A.保護(hù)B.運(yùn)動(dòng)C.連接D.營(yíng)養(yǎng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖是桃花和桃子的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析,桃花和桃子都屬于器官.
(2)圖一中,花的主要結(jié)構(gòu)是[⑨]雄蕊和[10]雌蕊.
(3)在圖二中,我們食用的部分是由圖一中的[⑧]子房壁發(fā)育來(lái)的.
(4)為了提高蘋(píng)果的產(chǎn)量和品質(zhì),并提前上市,果農(nóng)常采取如下措施:
①蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花結(jié)果時(shí)增施B(A.氮肥 B.磷肥 C.鉀肥);
②蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花結(jié)果時(shí),為了彌補(bǔ)自然狀態(tài)下傳粉的不足,果農(nóng)們常常給果樹(shù)進(jìn)行人工授粉.
③種植蘋(píng)果樹(shù)時(shí)合理密植、增加光照,提高光合作用效率.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.鯽魚(yú)游泳時(shí)前進(jìn)的動(dòng)力主要來(lái)自(  )
A.尾鰭的擺動(dòng)B.胸鰭和腹鰭的擺動(dòng)
C.各種鰭的共同作用D.軀干部和尾部的擺動(dòng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案