A. | ②和③都能進(jìn)行氣體交換 | B. | ①是氣管②是氣囊③是肺 | ||
C. | ①是氣管②是肺③是氣囊 | D. | 氣體進(jìn)入體內(nèi)的途徑是①→②→③ |
分析 圖中①器官,②氣囊,③肺.
解答 解:圖中①氣管,②氣囊,③肺,家鴿的體內(nèi)有許多②氣囊,這些氣囊與③肺想通,在飛行時(shí),當(dāng)兩翼舉起氣囊擴(kuò)張,外界的氣體進(jìn)入肺和氣囊,在肺內(nèi)進(jìn)行一次氣體交換.當(dāng)兩翼下垂時(shí),氣囊收縮,氣囊里的氣體進(jìn)入肺完成第二次氣體交換后排出體外,所以每呼吸一次進(jìn)行氣體交換兩次.這樣的呼吸方式叫雙重呼吸,雙重呼吸時(shí)鳥(niǎo)類特有的呼吸方式,它提高了氣體交換的效率.故B符合題意.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 知道鳥(niǎo)的呼吸方式是雙重呼吸,進(jìn)行氣體交換的器官是肺,氣囊輔助呼吸.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 設(shè)置有蚯蚓和無(wú)蚯蚓兩套實(shí)驗(yàn)裝置是為了形成對(duì)照 | |
B. | 將實(shí)驗(yàn)裝置放置在明亮處幾天后,觀察現(xiàn)象 | |
C. | 有蚯蚓的實(shí)驗(yàn)裝置現(xiàn)象是沙與土分界不明顯 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論是蚯蚓在土壤中活動(dòng)能夠疏松土壤 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 克隆技術(shù) | B. | 組織培養(yǎng)技術(shù) | C. | 嫁接技術(shù) | D. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 安灰的 | B. | 有直陽(yáng)光的 | C. | 雪白的 | D. | 黑暗的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù) | B. | 運(yùn)動(dòng) | C. | 連接 | D. | 營(yíng)養(yǎng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 尾鰭的擺動(dòng) | B. | 胸鰭和腹鰭的擺動(dòng) | ||
C. | 各種鰭的共同作用 | D. | 軀干部和尾部的擺動(dòng) |
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