12.生物既能適應(yīng)環(huán)境也能影響環(huán)境.下列各項能說明生物影響環(huán)境的是( 。
A.春蘭秋菊,南橘北枳B.青蛙冬眠,尺蠖擬態(tài)
C.千里之堤,毀于蟻穴D.螳螂捕蟬,黃雀在后

分析 生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存,如沙漠上的植物必須耐旱才能生存.生物也能影響環(huán)境如蚯蚓改良土壤,千里之堤毀于蟻穴,植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等.

解答 解:A、“春蘭秋菊”主要是春季和秋季的光照強度和溫度不同的影響,“南橘北梨”主要是受南北溫度的不同造成的,體現(xiàn)了非生物因素對生物的影響;
B、青蛙是變溫動物,體溫隨著環(huán)境溫度的變化而變化,為了避免溫度過低凍傷甚至凍死,變溫動物青蛙有冬眠的特性,主要是受溫度影響的;尺蠖擬態(tài),屬于生物適應(yīng)環(huán)境;
C、千里之堤,毀于蟻穴,是白蟻在大堤內(nèi)挖洞影響了大堤的牢固性,體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響.
D、螳螂捕蟬、黃雀捕螳螂,都是為了獲取食物維持生存,因此“螳螂捕蟬黃雀在后”是生物之間最為普遍的捕食關(guān)系.
故選:C.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是運用所學(xué)知識對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

2.當(dāng)根毛的細胞溶液濃度大于土壤溶液濃度時,根毛細胞就吸水;當(dāng)根毛的細胞溶液濃度小于土壤溶液濃度時,根毛細胞就失水(農(nóng)業(yè)中的“燒苗”現(xiàn)象).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于生物進化總趨勢的敘述中,錯誤的是( 。
A.從無到有B.從低等到高等C.從簡單到復(fù)雜D.從陸生到水生

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.植物體的所有活細胞都在進行著呼吸,呼吸作用一旦停止,植物的各種生命活動就會因缺乏能量而終止.下列選項中,不能表明植物進行了呼吸作用的是( 。
A.堆放的白菜被老鼠啃噬
B.剛收割的玉米種子堆散放出熱氣
C.走進儲存蔬菜的地窖,手中蠟燭的火焰變微弱
D.潮濕的小麥種子堆周圍的空氣能使澄清石灰水變渾濁

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.一般情況下,一個實驗中要研究的可變因素有(  )
A.一個B.兩個C.三個D.四個

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.傳說當(dāng)年西楚霸王項羽行軍至烏江,天色已晚,只見岸邊沙灘上有幾個由螞蟻圍成的大字“霸王死于此”.項羽心想:這是天意,遂大喊一聲:“天絕我也!”即拔劍自刎.其實“霸王死于此”幾個字是劉邦手下的軍師用蜜糖寫成的,招來了許多螞蟻.項羽不知是計,中計身亡.生物課上老師布置了一個課外觀察實驗“螞蟻愛吃什么樣的食物”,小明經(jīng)過一段時間的觀察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗,作出了假設(shè):螞蟻愛吃甜的食物.實驗材料:螞蟻20只、白糖、鹽、白色碎紙沫.請你針對他這個假設(shè)回答下列問題.
(1)螞蟻能夠圍成大字并非天意,是因為螞蟻喜歡蜜糖,螞蟻的這種行為從功能上看屬于取食行為,從獲得的途徑獲得的途徑上看屬于先天性行為.
(2)當(dāng)一只工蟻發(fā)現(xiàn)食物時,會與其它螞蟻碰撞觸角來進行信息交流,召呼同伴一起把食物搬回蟻穴.像螞蟻一樣,具有這些特征的行為稱之為社群行為.
(3)這個實驗的變量是甜食.
(4)預(yù)期會看到的實驗現(xiàn)象是螞蟻爬向白糖.
(5)根據(jù)預(yù)期的現(xiàn)象得出的結(jié)論是螞蟻愛吃甜的食物.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖是植物細胞和動物細胞的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問題:

(1)屬于植物細胞的是甲圖,屬于動物細胞的是乙 圖,圖中B的主要作用是保護和控制物質(zhì)的進出細胞.
(2)動植物細胞都具有的結(jié)構(gòu)是細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核.(填字母代號)圖中結(jié)構(gòu)E名稱是細胞膜.
(3)細胞內(nèi)遺傳信息的載體為染色體.
(4)細胞中能量轉(zhuǎn)換器為葉綠體和線粒體.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列不是我國古老的珍稀動植物的是( 。
A.銀杉B.金絲猴C.揚子鱷D.珙桐

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.某生物興趣小組的同學(xué),為了探究環(huán)境因素對霉菌生長繁殖的影響,設(shè)計了探究實驗,堅持每天觀察并作好記錄.請認真閱讀同學(xué)們記錄的內(nèi)容,回答以下問題.
實驗
編號
實驗材料培養(yǎng)
條件
第一天第二天第三天第四天第五天
1將1個橘子皮平分成2份分別裝入塑料袋,用線繩扎緊口袋室溫
(25℃)
沒有
霉菌
少許
霉菌
很多
霉菌
非常多
霉菌
長滿了
霉菌
2冰箱
(2℃)
沒有
霉菌
沒有
霉菌
沒有
霉菌
沒有
霉菌
沒有
霉菌
(1)生物興趣小組的同學(xué)們提出的探究問題:環(huán)境溫度對霉菌的生長繁殖有影響嗎?
(2)該實驗設(shè)置的變量時溫度,實驗2中的橘皮沒有長霉菌的原因是低溫抑制微生物的生長和繁殖.
(3)上述霉菌的細胞中有細胞核,這是真菌與細菌在結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別.
(4)根據(jù)同學(xué)們的實驗結(jié)果,請指出既能延長蔬菜的保存時間,又能保持其新鮮度的最佳方法是低溫保存.

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