【題目】下表是某同學(xué)“探究唾液淀粉酶消化作用”的實(shí)驗(yàn)記錄。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,影響酶活性的因素是( )
試管 | 加入物質(zhì) | 溫度 | 是否攪拌 | 反應(yīng)時(shí)間 | 加碘后的現(xiàn)象 |
① | 淀粉糊+唾液 | 100℃ | 是 | 10分鐘 | 變藍(lán) |
② | 淀粉糊+唾液 | 37℃ | 是 | 10分鐘 | 不變藍(lán) |
③ | 淀粉糊+唾液 | 0℃ | 是 | 10分鐘 | 變藍(lán) |
A. 唾液B. 溫度C. 是否攪拌D. 變藍(lán)
【答案】B
【解析】
對(duì)照實(shí)驗(yàn):在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。
比較實(shí)驗(yàn)條件可以發(fā)現(xiàn),除了溫度不同外,其他條件都相同。①號(hào)試管在100℃的環(huán)境下,酶失去活性,無法分解淀粉,因此,滴加碘液后,變成藍(lán)色;②號(hào)在37℃時(shí),淀粉在唾液的作用下分解為麥芽糖,遇碘溶液不變藍(lán)色,③在0℃時(shí),淀粉在唾液的作用沒有分解,遇碘溶液不變藍(lán)色,因?yàn)闇囟冗^低,酶的活性沒有發(fā)揮作用,所以影響酶活性的因素是溫度。故選B。
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【題目】下列各措施中,屬于保護(hù)傳染病易感人群的是( )。
A. 給兒童接種卡介苗B. 清掃居民樓內(nèi)的垃圾
C. 給醫(yī)療儀器消毒D. 給兒童注射青霉素
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【題目】在手背上能看到的“青筋”是一些血管,下列說法不正確的是
A. 這些血管內(nèi)的血液含氧較少,所以呈“青色”
B. 管壁的內(nèi)表面有瓣膜
C. 管壁較薄,彈性較小
D. 若此血管受傷破裂,血液將會(huì)噴射而出
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【題目】藻類、苔蘚和蕨類植物的共同特點(diǎn)是( )
A. 都生活于水中B. 都沒有種子
C. 都沒有輸導(dǎo)組織D. 都沒有根、莖、葉的分化
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【題目】食品的儲(chǔ)存方法很多,所依據(jù)的原理是把食品內(nèi)的細(xì)菌和真菌殺死或抑制它們的生長和繁殖。但采取的方式要根據(jù)食品的特點(diǎn)進(jìn)行,袋裝鮮牛奶的保鮮方法是 ( )
A. 真空包裝法 B. 巴氏消毒法
C. 放入防腐劑 D. 脫水法
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【題目】細(xì)菌對(duì)人類既有害又有利。下列說法正確的是( )
A. 荷蘭人列文虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌,并認(rèn)為細(xì)菌是自然發(fā)生的
B. 細(xì)菌靠分裂生殖,在分裂后期也能靠芽孢繁殖
C. 細(xì)菌生殖產(chǎn)生的新細(xì)菌,與原細(xì)菌所含的遺傳物質(zhì)是相同的
D. 細(xì)菌既有單細(xì)胞又有多細(xì)胞,與動(dòng)、植物的主要區(qū)別是細(xì)菌無成形的細(xì)胞核
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【題目】閱讀下列材料,回答問題:
材料一:飼養(yǎng)員給猴子喂食時(shí),不慎把一個(gè)甜薯掉到水池里,一只猴子用了很長時(shí)間撈到 了這個(gè)被水洗凈了的甜薯,以后只要飼養(yǎng)員給該猴子吃甜薯,它就拿著甜薯到水池中擦洗, 不再吃沾有泥的甜薯。
材料二:多種多樣的生物是全人類共有的寶貴財(cái)富。生物多樣性為人類的生存與發(fā)展提供 了豐富的食物、藥物、燃料等生活必需品以及大量的工業(yè)原料。保護(hù)生物的多樣性,從某種 意義上講就是保護(hù)人類自己。多保護(hù)一個(gè)物種,就是為人類多留一份財(cái)富,為人類社會(huì)的可 持續(xù)發(fā)展多做一份貢獻(xiàn)。保護(hù)生物的多樣性是人類共同的責(zé)任。
(1)從行為獲得的途徑來看,材料一反應(yīng)的行為屬于____行為,該行為是在____行為的基礎(chǔ)上建立的。
(2)材料二體現(xiàn)了保護(hù)生物多樣性的重要性,生物多樣性的內(nèi)涵包括________、_____、________。
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【題目】媽媽為小娟設(shè)計(jì)了一份午餐食譜:米飯、紅燒魚、排骨、雞蛋湯。你認(rèn)為添加下列哪一項(xiàng)會(huì)使這份食譜營養(yǎng)搭配更加合理
A. 素炒青菜B. 蔥燒豆腐C. 燉牛肉D. 面條
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