3.下列是某小組在“測(cè)定花生仁和核桃仁中的能量”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程:取兩支相同試管裝入同樣高度的水,再取一個(gè)花生仁、半個(gè)核桃仁在酒精燈上點(diǎn)燃后,分別放在試管下方給水加熱,待花生仁、核桃仁完全燃燒后,分別測(cè)出兩個(gè)試管中水的溫度,再經(jīng)過(guò)計(jì)算,得出結(jié)論.
(1)請(qǐng)問(wèn)他們的結(jié)果準(zhǔn)確嗎?不準(zhǔn)確.原因是:因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)中沒(méi)有很好地控制變量,一個(gè)花生仁與半個(gè)核桃仁的質(zhì)量可能不一樣.
(2)從他們小組的實(shí)驗(yàn)得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)花生仁和核桃仁所含的能量小于正常值的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù),請(qǐng)你從他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程分析,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是:花生仁、核桃仁燃燒時(shí)散失較多的熱量;測(cè)量不準(zhǔn)確;計(jì)算有誤.

分析 每克食物在體外充分燃燒時(shí)釋放的熱量,是食物的熱價(jià).食物的熱價(jià)反映出食物中儲(chǔ)存能量的多少.對(duì)照實(shí)驗(yàn)又叫單一變量實(shí)驗(yàn),只有一個(gè)量不同,其它量皆相同的實(shí)驗(yàn).

解答 解:(1)對(duì)照實(shí)驗(yàn)又叫單一變量實(shí)驗(yàn),只有一個(gè)量不同,其它量皆相同的實(shí)驗(yàn).想測(cè)定花生仁與核桃仁哪個(gè)含能量多.變量是能量的多少,因此其它量都要相同.因此花生仁與核桃仁的質(zhì)量必須相同如都是1克.而實(shí)驗(yàn)中一個(gè)花生仁與半個(gè)核桃仁的質(zhì)量可能不一樣,因此實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確.
(2)小偉同學(xué)做的是測(cè)定花生仁中含有多少能量,但小偉發(fā)現(xiàn)他測(cè)定的數(shù)據(jù)小于標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù),可能是沒(méi)有加保溫裝置、試管受熱面積較小等導(dǎo)致花生燃燒時(shí)散失較多的熱量;測(cè)量不準(zhǔn)確;計(jì)算有誤等.
故答案為:(1)不準(zhǔn)確;因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)中沒(méi)有很好地控制變量,一個(gè)花生仁與半個(gè)核桃仁的質(zhì)量可能不一樣
(2)花生仁、核桃仁燃燒時(shí)散失較多的熱量;測(cè)量不準(zhǔn)確;計(jì)算有誤(答出其中一條即可得2分)

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是會(huì)測(cè)量食物中的能量.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.關(guān)于肺泡適宜于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)敘述,不正確的是( 。
A.肺泡壁是由軟骨支撐的
B.肺泡壁由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成
C.肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管
D.肺泡在支氣管最細(xì)的分支末端,與支氣管相通

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.人體細(xì)胞內(nèi)的染色體,正常來(lái)源是( 。
A.一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方
B.一半以上來(lái)自父方,一半以下來(lái)自母方
C.一半以下來(lái)自父方,一半以上來(lái)自母方
D.與父親相似的人,來(lái)自父親的染色體多,與母方相似的人,來(lái)自母方的染色體多

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列人類與類人猿的關(guān)系中,錯(cuò)誤的是( 。
A.類人猿與人類都起源于森林古猿
B.類人猿與人類的親緣關(guān)系最近
C.類人猿是人類的祖先
D.類人猿和人類在分類中同屬于靈長(zhǎng)目

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.四川汶川大地震造成許多重傷員需要輸血治療,奉獻(xiàn)一份愛(ài)心,積極參加無(wú)償獻(xiàn)血是每一位健康公民應(yīng)盡的義務(wù).下列有關(guān)獻(xiàn)血和輸血的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A.一個(gè)健康的成年人,一次獻(xiàn)血200~300毫升不會(huì)影響身體健康
B.獻(xiàn)血有利于提高自身造血器官的造血功能
C.O型血在任何情況下都可以輸給不同血型的人
D.輸血時(shí)應(yīng)以輸同型血為原則

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗,假設(shè)兩植物的吸水速率相同,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開始時(shí)各種離子濃度之比如圖所示,該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說(shuō)明( 。
A.不同植物對(duì)各種離子的需要量是不同的
B.與番茄相比,水稻對(duì)Si4+需要量大,對(duì)Ca2+需要量小
C.不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的
D.植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.閱讀材料,回答問(wèn)題
      材料一:春季溫度上升,微生物繁殖較快,病毒病菌傳播的較快,易發(fā)的呼吸道傳染病有流行性感冒、麻疹、風(fēng)疹、水痘、手足口病.流行性腮腺炎、流腦、猩紅熱,這些傳染病主要是通過(guò)患者的唾液或飛沫等傳播的
       材料二:市衛(wèi)生局目前正有針對(duì)性地展開思想預(yù)防措施:①督促全市學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)教室、宿舍、餐廳、圖書館(閱覽室)等學(xué)生及幼兒聚集場(chǎng)所的衛(wèi)生清理和通風(fēng)換氣,確保各項(xiàng)消毒措施落實(shí)到位.②大力宣傳和倡導(dǎo)“加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)全民體質(zhì)”③建議大家注意御寒保暖、規(guī)律休息、飲食保健,增強(qiáng)抵抗力④發(fā)現(xiàn)患者和疑似患者及時(shí)隔離治療⑤有針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)防注射,減少相關(guān)疾病的發(fā)生.
      材料三:如圖A~D是人體免疫的三道防線示意圖,人體能夠依靠自身免疫系統(tǒng)進(jìn)行自身健康的防御和保護(hù).

      材料四:預(yù)防疾病,以防為主.我國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)有計(jì)劃地針對(duì)全國(guó)適齡嬰幼兒童進(jìn)行計(jì)劃免疫,如嬰兒一出生就接種的卡介苗,百白破三聯(lián)疫苗和連續(xù)接種的乙肝疫苗、脊髓灰質(zhì)炎疫苗,等等.“孩子是祖國(guó)的未來(lái)”,孩子的健康關(guān)系到千家萬(wàn)戶,關(guān)系到國(guó)計(jì)民生,然而,近期發(fā)現(xiàn),某些不法分子為了牟取暴利,竟然置嬰幼兒童的健康和安危于不顧,公然將未經(jīng)過(guò)系列冷鏈處理的疫苗投放到了多個(gè)省份的防疫部門進(jìn)行流通,產(chǎn)生了不良的社會(huì)影響.事件發(fā)生后,當(dāng)?shù)毓珯z法部門以及醫(yī)療防疫系統(tǒng)聯(lián)合執(zhí)法,雷厲風(fēng)行、迅速將不法分子繩之以法,消除了影響,營(yíng)造了祥和的社會(huì)氛圍
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)引起麻疹、手足口病等疾病的病原體不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu),其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成
(2)根據(jù)傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)判斷,患者的唾液和飛沫屬于傳播途徑
(3)材料二中預(yù)防傳染病的措施中,屬于保護(hù)易感人群的是②③⑤(填數(shù)字);屬于切斷傳播途徑的是①(填數(shù)字)
(4)材料三的圖示中,ACD(填字母)能夠抵御H7N9型禽流感病毒等各種病原體,屬于非特異性免疫
(5)計(jì)劃免疫是預(yù)防傳染病的最佳措施,圖中B(填字母)即屬于該免疫類型
(6)猩紅熱是由鏈球菌引起的,該病原體與酵母菌相比,在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是鏈球菌無(wú)成形的細(xì)胞核,而酵母菌有成形的細(xì)胞核
(7)某同學(xué)注射了流行性感冒疫苗卻無(wú)法預(yù)防手足口病,原因是特異性免疫,一定的抗體只對(duì)特定的抗原起作用
(8)某同學(xué)第一次注射SARS疫苗28天后,又進(jìn)行了第二次注射.假設(shè)圖甲是他第一次注射疫苗后體內(nèi)產(chǎn)生抗體的變化示意圖,你預(yù)測(cè)他第二次注射疫苗后體內(nèi)產(chǎn)生抗體的變化情況會(huì)怎樣呢?請(qǐng)?jiān)趫D乙中繪出你的猜想示意圖.

(9)材料四中談到的“沒(méi)有經(jīng)過(guò)系類冷鏈處理的疫苗”會(huì)有一定危害,請(qǐng)從“抗原和抗體的關(guān)系”方面談?wù)勀愕睦斫猓乖c抗體之間存在“一一對(duì)應(yīng)”的關(guān)系,即有什么樣的抗原,即刺激人體產(chǎn)生什么樣的抗體.注射的疫苗作為抗原進(jìn)入人體后刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,從而到達(dá)預(yù)防傳染病的效果.如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)系列冷鏈處理,疫苗滅活不夠規(guī)范和專業(yè),疫苗可能失效.注射到體內(nèi)起不到抗原的作用,不能刺激人體產(chǎn)生抗體,因而有可能引起某些免疫力較差的嬰幼兒童發(fā)。ê侠砑纯桑

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.仔細(xì)分析下圖漫畫,完成下列問(wèn)題.

(1)漫畫中反映了哪些問(wèn)題?有什么寓意?
(2)作為一名中學(xué)生,你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何處理上述問(wèn)題?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.在下列四個(gè)選項(xiàng)中,屬于一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A.草原上的草B.草原上所有的生物
C.草原上的羊群D.整個(gè)草原

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同步練習(xí)冊(cè)答案