分析 植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體和線粒體.動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體.動物細(xì)胞與植物細(xì)胞相比較,具有很多相似的地方,如動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣也具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu).但是動物細(xì)胞與植物細(xì)胞又有一些重要的區(qū)別,如動物細(xì)胞的最外面是細(xì)胞膜,沒有細(xì)胞壁;動物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中不含葉綠體,也不形成中央液泡.圖中個部分結(jié)構(gòu)的名稱分別是[1]細(xì)胞壁、[2]細(xì)胞膜、[3]葉綠體、[4]細(xì)胞核、[5]液泡、[6]細(xì)胞質(zhì)據(jù)此解答.
解答 解:(1)由細(xì)胞結(jié)構(gòu)甲圖可知:[1]細(xì)胞壁、[2]細(xì)胞膜、[3]葉綠體、[4]細(xì)胞核、[5]液泡、[6]細(xì)胞質(zhì).植物細(xì)胞中有而動物細(xì)胞中沒有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、液泡和葉綠體.因此,甲圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,乙圖是動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖.
(2)動植物細(xì)胞有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn),相同點(diǎn)是都有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、線粒體,不同點(diǎn)是動物細(xì)胞無細(xì)胞壁、液泡、葉綠體.圖中動植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是[2]細(xì)胞膜、[4]細(xì)胞核和[6]細(xì)胞質(zhì).
(3)植物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體和線粒體,葉綠體是進(jìn)行光作用的場所,能利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機(jī)物,線粒體是進(jìn)行呼吸作用的場所.將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來.本題植物細(xì)胞中,能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能并儲存在有機(jī)物中的是[3]葉綠體.
(4)細(xì)胞分裂時,細(xì)胞核內(nèi)的染色體數(shù)加倍,逐漸排列于細(xì)胞中央,然后平均分成兩等份,向細(xì)胞兩端移動,細(xì)胞核就由一個分成了兩個,隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份含有一個細(xì)胞核,最后,在原來的細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁.于是,一個細(xì)胞就分裂成了兩個細(xì)胞故細(xì)胞分裂時,細(xì)胞內(nèi)最重要以及最先發(fā)生的變化是[4]細(xì)胞核的分裂.
(5)細(xì)胞里有5液泡,液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì),所以切西瓜的時候,常常會有很多的汁液流出,這些汁液是來自圖中細(xì)胞結(jié)構(gòu)的[5]液泡.
(6)圖中1細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用,觀察洋蔥表皮細(xì)胞,起保護(hù)和支持作用的是圖中[1]細(xì)胞壁.
故答案為:(1)甲;
(2)細(xì)胞膜;細(xì)胞核;細(xì)胞質(zhì);
(3)3;
(4)4;
(5)5;
(6)1.
點(diǎn)評 本題考查學(xué)生對細(xì)胞的結(jié)構(gòu)知識點(diǎn)的掌握情況,考查學(xué)生區(qū)分植物細(xì)胞和動物的能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺細(xì)胞 | B. | 淋巴細(xì)胞 | C. | 胰島細(xì)胞 | D. | 神經(jīng)細(xì)胞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 20條、10條 | B. | 10條、10條 | C. | 20條、10條 | D. | 10條、20條 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵白:保護(hù)卵細(xì)胞,為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)和水分 | |
B. | 系帶:固定卵黃 | |
C. | 卵黃:為胚胎發(fā)育提供主要營養(yǎng)物質(zhì) | |
D. | 氣室:為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng),但不能與外界進(jìn)行氣體的交換 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
甲組 | 乙組 | |
環(huán)境條件 | 陰暗、低溫 | 光照充足、適宜溫度 |
實(shí)驗(yàn)材料 | 同樣多株韭苗 | 同樣多株蒜苗 |
處理方法 | 將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間 |
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