分析 (1)該實(shí)驗(yàn)的方法步驟:暗處理→遮蓋后,光照射→幾小時(shí)后摘下葉片→酒精脫色→漂洗,加碘液→沖洗觀察葉色現(xiàn)象.
(2)本實(shí)驗(yàn)中有3組對照實(shí)驗(yàn),分別是甲葉的遮光部分和未遮光部分,變量是光;丙葉的白色部分和綠色部分,變量是葉綠體;乙瓶中的NaOH溶液能吸收二氧化碳,丁瓶中放的是清水,乙和丁是一組對照實(shí)驗(yàn),變量是二氧化碳.
解答 解:(1)選作實(shí)驗(yàn)的植物實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用,里面儲存了豐富的有機(jī)物(淀粉).如不除去會對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響.因此將此裝置經(jīng)暗處理一晝夜的目的是將葉片中原有的淀粉運(yùn)走或耗盡.“后移至光下數(shù)小時(shí),再將這四片葉子取下,放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱”,使葉綠素溶解到酒精中.
(2)光合作用必須在有光的條件下才能進(jìn)行,甲葉中未被鋁箔覆蓋的部分,能夠見光,也就能進(jìn)行光合作用,生成淀粉;而被鋁箔覆蓋的部分,不能見光,也就不能生成淀粉.二氧化碳是光合作用的原料,乙葉所在的玻璃瓶中有氫氧化鈉溶液,氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳,致使乙葉得不到二氧化碳,光合作用不能進(jìn)行;丁葉能獲得二氧化碳,能夠進(jìn)行光合作用.丙葉有白斑的地方,沒有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用;綠色部分有葉綠體,能進(jìn)行光合作用,能產(chǎn)生淀粉.淀粉遇碘變藍(lán),因此,“清洗后,分別向這四片葉子滴加碘液”,變成藍(lán)色的是甲葉未覆蓋鋁箔的部分、丙葉的綠色部分、丁葉,故選ADF.
(3)“本實(shí)驗(yàn)中有3組對照實(shí)驗(yàn)”,分別是甲葉的遮光部分和為遮光部分,丙葉的銀邊和綠色部分,乙丁二氧化碳的有無.因此其中乙葉片與丁葉片形成一組對照實(shí)驗(yàn)的變量是二氧化碳,甲葉和丙葉的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明光合作用需要光和葉綠體.
(4)通過本實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是光合作用需要光、光合作用需要二氧化碳、光合作用需要葉綠體、光合作用的產(chǎn)物中有淀粉,故選ACEF.
(5)蒸騰作用散失水分.因此“在光下放置數(shù)小時(shí)后,發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠”,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是蒸騰作用.
(6)光合作用的原料是二氧化碳和水,增加原料能促進(jìn)光合作用,制造更多的有機(jī)物.為了增產(chǎn),農(nóng)民常向大棚內(nèi)施放“氣肥”,氣肥就是二氧化碳,二氧化碳等氣體進(jìn)出的門戶是葉片上的氣孔,二氧化碳通過氣孔進(jìn)入植物體內(nèi)的.了晚上,農(nóng)民常把塑料大棚掀開一小角,使冷空氣進(jìn)入以降低室溫,這樣做的主要目的是降低植物的呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗,提高產(chǎn)量.
(7)給大棚通風(fēng)的直接作用是使空氣中的二氧化碳進(jìn)入棚內(nèi),增加二氧化碳的濃度,促進(jìn)光合作用,合成更多的有機(jī)物,利于增產(chǎn).
(8)綠色植物通過光合作用,能夠不斷消耗大氣中的二氧化碳?xì)怏w,制造氧氣排到大氣中,維持生物圈中的碳-氧平衡,從而為人類和一切需氧生物的生存創(chuàng)造了必要條件.因此,我們把綠色植物稱為“空氣凈化器”.
故答案為:(1)將葉片中原有的淀粉運(yùn)走或耗盡; 葉綠素
(2)ADF
(3)二氧化碳; 光和葉綠體
(4)ACEF
(5)蒸騰作用
(6)氣孔;降低植物的呼吸作用
(7)增加二氧化碳濃度
(8)碳-氧平衡
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的過程、特點(diǎn)、意義以及有關(guān)實(shí)驗(yàn).
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青蛙的頭部后面有頸 | |
B. | 青蛙的幼體生活在水中,用腮呼吸,成體用肺呼吸,皮膚可輔助呼吸 | |
C. | 青蛙既能生活在水中,又能生活在陸地上,所以它屬于兩棲動物 | |
D. | 青蛙后肢短小,前肢發(fā)達(dá) |
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