（2015秋•九江期末）如圖為細菌的結構示意圖，請認真看圖并回答下列問題．

（1）圖中的細菌從形態(tài)上看應屬于 菌．遺傳物質存在于圖中[ ]所指的結構中．

（2）當[④]所指的結構 增厚時，細菌能夠形成休眠體叫 ，以抵抗不良環(huán)境．

（3）一個細菌也是一個細胞，與真菌的細胞相比，細菌的結構中沒有 ．與植物細胞相比，沒有 ，所以多數(shù)細菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)型．

（4）能使牛奶轉化成酸奶的細菌是 ．如該細菌在適宜條件下每30分鐘繁殖一代，那么10小時后細菌的數(shù)目是 個．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：2015-2016學年湖南衡陽逸夫中學七年級上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：填空題

多數(shù)植物體葉片正面的綠色比背面深些，其主要原因是靠近上表皮的葉肉細胞排列緊密，且含______ 較多。

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東省棗莊市滕州市八年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•揭陽）自然狀態(tài)下，輸卵管堵塞，該女性則不能懷孕，原因是（ ）

A．不能產(chǎn)生卵細胞

B．不能產(chǎn)生雌性激素

C．受精卵無法著床

D．精子與卵細胞不能結合成受精卵

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年江西省九江市七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•淄博）如圖是某食物網(wǎng)示意圖，下列分析不正確的是（ ）

A．構成該食物網(wǎng)的五種生物包括生產(chǎn)者和消費者

B．圖中數(shù)量最多的生物是A

C．圖中有3條食物鏈，最短的是：A→B→E

D．結構層次從微觀到宏觀：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→A

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科目：初中生物 來源：2013屆湖南省永州市七年級上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012秋•永州月考）生物學是研究什么的科學（ ）

A．動物與植物

B．生物運動與行為

C．生物與環(huán)境的關系

D．生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年江西省九江市八年級上期末生物試卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•棗陽市校級模擬）鳥的身體里有發(fā)達的氣囊，與肺相通，它們進行氣體交換的場所是（ ）

A．肺和氣囊 B．氣囊 C．肺 D．氣管

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科目：初中生物 來源：2015-2016江西省贛州市八年級上第三次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•廣東）表內(nèi)是探究螞蟻食性的過程．屬于科學探究過程中作出假設步驟的是（ ）

A

步驟1

發(fā)現(xiàn)一群螞蟻正在往洞里搬運食物，心想螞蟻愛吃哪些食物？

B

步驟2

根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗，推測螞蟻喜歡吃甜食．

C

步驟3

在一個培養(yǎng)基的兩端分別放上少許鹽和少許糖，放進螞蟻進行探究．

D

步驟4

通過幾次重復實驗，得出螞蟻愛吃甜的食物．

A．A B．B C．C D．D

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科目：初中生物 來源：2015-2016湖北襄陽市九年級上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：填空題

（2015秋•詔安縣期中）如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲．當你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了．這是為什么呢？是因為環(huán)境變明亮了嗎？某同學對此進行了探究，請你將他探究活動的過程寫完整．

（1）提出問題：鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境嗎？

（2）作出假設： ．

（3）制訂實施探究的方案：在鐵盤內(nèi)放上一薄層濕土，一側蓋上不透光的厚紙板，另一側蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為．這樣在盒里就形成了 和兩種環(huán)境．該實驗的變量是 ．

如果在鐵盤兩側中央各放1只鼠婦 （填：能或不能）得出準確的結論？為什么？

（4）分析結果，得出結論：該同學對上述實驗重復了5次，結果如下表．

環(huán)境

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

明亮

0只

1只

2只

0只

2只

陰暗

10只

9只

8只

10只

8只

為了使實驗結論更準確，應對上述數(shù)據(jù)作怎樣的處理？ ；原因是： ；

（5）結論： 對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在的 環(huán)境中生活．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年四川省涼山州七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•涼山州期末）黃瓜的果肉能儲存營養(yǎng)，人的血液能運輸營養(yǎng)，但它們分別屬于（ ）

A．營養(yǎng)組織、結締組織 B．分生組織、疏導資質

C．保護組織、上皮組織 D．上皮細胞、結締組織

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