2．從生活環(huán)境看，不屬于生物進化的總體趨勢是（　�。�
A．簡單到復(fù)雜B．低等到高等C．水生到陸生D．自養(yǎng)到異養(yǎng)

分析 在研究生物的進化的過程中，化石是重要的證據(jù)，在越古老的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結(jié)構(gòu)越簡單，分類地位越低等，水生生物的化石也越多．在距今越近的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，分類地位越高等，陸生生物的化石也越多．因此生物進化趨勢是：從單細胞到多細胞、從簡單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生．

解答 解：ABC、由簡單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生，都是生物進化的趨勢；
D、植物大部分是自養(yǎng)，動物大多數(shù)是異養(yǎng)，因此自養(yǎng)到異養(yǎng)不是生物進化的趨勢．
   因此不屬于生物進化的總體趨勢的是自養(yǎng)到異養(yǎng)．
故選：D

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物進化的總體趨勢．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．依如圖回答下列問題：

（1）呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成．
（2）[6]肺 是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它的作用是氣體交換的場所．
（3）支氣管進入肺后反復(fù)分支，在末端形成了許多肺泡，其外壁由一層上皮細胞構(gòu)成，外面纏繞著許多毛細血管，有利于與血液進行氣體交換．
（4）毛細血管經(jīng)過肺泡后血液含氧氣多，含二氧化碳少．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．分析以上材料，你認為該病的病因是（　　）
A．缺少某種營養(yǎng)物質(zhì)B．某種病原體入侵
C．某激素分泌異常D．遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖表示人的受精及胚胎發(fā)育過程，請據(jù)圖回答：

（1）B是卵巢，C是受精卵，C的染色體數(shù)目是23對．
（2）親代的遺傳物質(zhì)是通過生殖細胞傳給子代的．
（3）D表示受精過程，胎兒通過胎盤和臍帶從母體獲得營養(yǎng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．從蝌蚪到成蛙，其呼吸器官的變化是（　�。�
A．內(nèi)鰓→肺B．外鰓→肺C．外鰓→內(nèi)鰓→肺D．外鰓→肺→內(nèi)鰓

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是肺泡和血液之間的氣體交換．據(jù)圖回答下列問題：

（1）肺泡數(shù)量很多，外面包繞著毛細血管，肺泡壁和毛細血管壁很薄上皮細胞，都是一層，這些特點都有利于肺泡和血液之間進行氣體交換．
（2）圖中A表示的是氧氣由肺泡進入血液的過程，物質(zhì)A進行氣體交換時，要透過二層扁平上皮細胞．
（3）血液流經(jīng)肺泡周圍的毛細血管后，血液中含量減少的氣體是二氧化碳．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．剛孵化的小雞，在絨羽干后，可隨母雞覓食，十分可愛，下列哪種生物和小雞一樣屬于早成鳥（　�。�
A．鴨子B．燕子C．麻雀D．家鴿

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．分析圖表，回答問題：圖中三條曲線分別表示食物中的蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪三種成分經(jīng)過消化道是被消化的情況．下端字母分別表示組成消化道的各個器官，試據(jù)圖回答：
（1）淀粉首先在口腔內(nèi)被消化，唾液淀粉酶可以將淀粉進行初步的消化，分解為麥芽糖．
（2）蛋白質(zhì)的消化曲線是乙．它首先在胃內(nèi)被消化，之后最終被消化為氨基酸．
（3）圖中的E區(qū)域是消化吸收的主要部位，叫做小腸，有多種消化液，其中膽汁（消化液）只對脂肪進行物理性消化，將其乳化為脂肪微粒．其余的二種消化液為腸液、胰液．
（4）某人晚上視力急劇下降，甚至完全看不到東西，醫(yī)生診斷他患有夜盲癥，缺乏的營養(yǎng)物質(zhì)主要是維生素A，需要多補充動物肝臟或者魚肝油．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．濟寧-孔孟之鄉(xiāng)，禮儀之邦，文化燦爛，食譽神州；據(jù)研究乾隆帝七次下江南，每次在濟寧用膳時，對文家水餃（如圖）都情有獨鐘．
（1）你認為該盤羊肉胡蘿卜水餃能為人體提供6種營養(yǎng)物質(zhì)
（2）水餃皮（小麥面粉）被消化的主要部位是小腸．消化后的最終產(chǎn)物是葡萄糖．
（3）餡中的瘦羊肉最初被消化部位是胃，最后以氨基酸的形式被吸收．
（4）乾隆帝飯畢后在“龍行路”上散步，若能量由這盤水餃提供，你認為主要供能的是A．
A、水餃皮 B、瘦羊肉 C、胡蘿卜 D、肥羊肉．

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同步練習(xí)冊答案