分析 經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的生殖方式叫有性生殖,一朵花傳粉受精后,子房發(fā)育成果實(shí),受精卵發(fā)育成胚,胚珠發(fā)育成種子.
解答 解:(1)(2)當(dāng)一朵花開發(fā)之后必須完成傳粉與受精,才能結(jié)出果實(shí)和種子,傳粉是指雄蕊的花粉落到雌蕊的柱頭上的過(guò)程.受精是指精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過(guò)程.一般當(dāng)花完成傳粉與受精后只有子房進(jìn)一步發(fā)育為果實(shí).果實(shí)與種子的形成圖如下:
可見(jiàn),傳粉受精完成以后,子房發(fā)育成果實(shí),子房壁發(fā)育成果皮,胚珠發(fā)育成種子,珠被發(fā)育成種皮,受精卵發(fā)育成胚,受精極核發(fā)育成胚乳.
(3)嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝,接在另一個(gè)植物體上,使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體.嫁接屬于無(wú)性繁殖,沒(méi)有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過(guò)程,因而后代一般不會(huì)出現(xiàn)變異,能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定,而砧木一般不會(huì)對(duì)接穗的遺傳性產(chǎn)生影響.因此一株荔枝植株上結(jié)出“蘭竹”“烏葉”兩種品種的果實(shí).
(4)細(xì)胞中的液泡內(nèi)有細(xì)胞液,果汁中的各種味道都是來(lái)自此結(jié)構(gòu).
(5)嫁接屬于無(wú)性繁殖,沒(méi)有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過(guò)程,因而后代一般不會(huì)出現(xiàn)變異,能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定,而砧木一般不會(huì)對(duì)接穗的遺傳性產(chǎn)生影響.因此將“烏葉”為“接穗”接到蘭竹的砧木上,將來(lái)結(jié)出的果實(shí)成熟后,其味為“烏葉”口味.
(6)植物組織培養(yǎng)就是在無(wú)菌和人工控制的條件下,將離體的植物器官、組織、細(xì)胞,培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,給予適宜的培養(yǎng)條件,誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽,最終形成完整的植株.植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有全能性,如果把荔枝葉的部分細(xì)胞培養(yǎng)成新的植株的技術(shù)叫植物組織培養(yǎng).
(7)由果實(shí)中的種子來(lái)繁殖后代,種子中的胚是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成的受精卵發(fā)育來(lái)的,這種由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于有性生殖.
故答案為:(1)子房; 子房壁;
(2)①③②④;
(3)嫁接; 無(wú)性;
(4)液泡;
(5)烏葉;
(6)組織培養(yǎng);
(7)有性.
點(diǎn)評(píng) 此題綜合性較強(qiáng),注意知識(shí)之間的聯(lián)系.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 家鴿的長(zhǎng)骨薄、中空、,既堅(jiān)固又輕便 | |
B. | 家鴿的嗉囊能夠儲(chǔ)存、軟化食物 | |
C. | 家鴿的氣囊輔助呼吸,又可以進(jìn)行氣體交換 | |
D. | 家鴿的肌胃有發(fā)達(dá)的肌肉,能與吃進(jìn)的沙粒一起磨碎食物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)現(xiàn)象 | B. | 發(fā)育現(xiàn)象 | C. | 遺傳現(xiàn)象 | D. | 變異現(xiàn)象 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提供細(xì)胞核的母羊A | B. | 提供卵細(xì)胞的母羊B | ||
C. | 提供子宮的母羊C | D. | 與母羊A、B、C都有相似之處 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一母生九子,連母十個(gè)樣--生物的遺傳現(xiàn)象 | |
B. | 大魚吃小魚,小魚吃蝦米--生物間的捕食關(guān)系 | |
C. | 千里之堤,毀于蟻穴--生物對(duì)環(huán)境的影響 | |
D. | 南橘北枳--環(huán)境對(duì)生物的影響 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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