7．傳染源一定是傳染病患者．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物；傳播途徑是指病原體離開(kāi)傳播源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑，如病人的排泄物，分泌物和傳播疾病的生物或非生物媒介等；易感人群是指對(duì)某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群．

解答 解：傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物，包括傳染病患者和病原體的攜帶者，如隱性乙肝病毒攜帶者，攜帶乙肝病毒是傳染源，但是本身不患有乙肝．因此傳染源不一定是傳染病患者．所以題干的說(shuō)法不正確．
故答案為：×．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染源的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列溫度最接近人體體溫的是（　　）
A．口腔溫度B．腋窩溫度C．直腸溫度D．肛門溫度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．血液流經(jīng)下列哪個(gè)器官后靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血（　�。�
A．肺B．小腸C．腎臟D．大腦

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列各種激素中，由垂體分泌的是（　　）
A．生長(zhǎng)激素B．甲狀腺激素C．胰島素D．性激素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．近年來(lái)，由于全球的溫室效應(yīng)，有些地區(qū)臺(tái)風(fēng)暴雨不斷，有些地區(qū)則更加干旱．“低碳”已成為每一個(gè)人的責(zé)任，如圖是某物質(zhì)循環(huán)過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）造成溫室效應(yīng)的氣體主要是二氧化碳．從圖中可以看出，它在大氣中的來(lái)源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進(jìn)行光合作用．
（2）圖中微生物通過(guò)分解作用把動(dòng)植物的遺體分解成二氧化碳等．牛和等動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中作為消費(fèi)者促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
（3）某地大力發(fā)展了“農(nóng)作物--家畜--沼氣--果樹(shù)”的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，家畜的糞便及秸稈發(fā)酵產(chǎn)生沼氣和渣水，沼氣可作燃料，渣水可以為果樹(shù)的肥料．嘗試寫(xiě)出該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：農(nóng)作物→家畜→人（至少包括三個(gè)環(huán)節(jié)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是人體心臟結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出下列序號(hào)代表的結(jié)構(gòu)名稱．
2左心房    4左心室
6上腔靜脈    7主動(dòng)脈
（2）在心臟的1，2，3，4四個(gè)腔中，充滿動(dòng)脈血的心臟有2、4，血管有7、9；充滿靜脈血的心腔有1、3，血管有5、6、8．（請(qǐng)寫(xiě)上結(jié)構(gòu)序號(hào)）
（3）血液由4射出，流經(jīng)7、5至1的循環(huán)途徑叫體循環(huán)，血液由3射出，流經(jīng)8、9到2的循環(huán)途徑叫肺循環(huán)，血液流經(jīng)組織細(xì)胞處，血液由動(dòng)脈血變成靜脈血．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B．神經(jīng)是由神經(jīng)纖維和結(jié)締組織構(gòu)成
C．脊髓的灰質(zhì)是神經(jīng)元細(xì)胞體集中之處
D．中樞神經(jīng)系統(tǒng)是由神經(jīng)中樞組成的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．以下是有關(guān)光合作用探究的一系列的實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)認(rèn)真分析后回答問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)材料一：十七世紀(jì)，比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特做了如下實(shí)驗(yàn)（如圖1），他把一棵2.5kg的柳樹(shù)種在裝有90kg的泥土的桶里，只澆雨水，5年后，柳樹(shù)長(zhǎng)到85kg，而泥土的重量只少了不到100g，由于水是加到桶里的惟一物質(zhì)，所以，海爾蒙特認(rèn)為使柳樹(shù)生長(zhǎng)的物質(zhì)是水．
實(shí)驗(yàn)材料二：十八世紀(jì)，英國(guó)科學(xué)家普利斯特利做了如下實(shí)驗(yàn)，他把一支點(diǎn)燃的蠟燭和一只小白鼠分別放到密閉的玻璃鐘罩里，蠟燭不久熄滅了，小白鼠很快死去（如圖2甲所示），把一盆植物和一只點(diǎn)燃的蠟燭長(zhǎng)時(shí)間活著，蠟燭也沒(méi)有熄滅（如圖2乙所示），把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩，植物和小白鼠都能正�；钪ㄈ鐖D2丙所示）．

（1）實(shí)驗(yàn)材料一中，泥土的重量減少了，這主要是由于植物吸收泥土中的無(wú)機(jī)鹽，學(xué)習(xí)了光合作用的知識(shí)后，我們知道外界環(huán)境中促進(jìn)柳樹(shù)生長(zhǎng)的物質(zhì)除了水之外，還有二氧化碳．
（2）實(shí)驗(yàn)材料二中，圖甲所示實(shí)驗(yàn)中蠟燭熄滅，小白鼠死亡的原因缺少氧氣，圖乙、丙所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明，密閉玻璃罩內(nèi)有了滿足動(dòng)物生活、蠟燭燃燒和植物生活所需的氧氣和二氧化碳，運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)分析普里斯特利所做的實(shí)驗(yàn)，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是光合作用產(chǎn)生氧氣．
（3）后人又在科學(xué)家探究的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了如下探究過(guò)程，選取生長(zhǎng)正常的牽�；ㄟM(jìn)行如圖3所示的光合作用實(shí)驗(yàn)：將此裝置經(jīng)黑暗環(huán)境處理一晝夜后，移至光下數(shù)小時(shí)，再將這三片葉取下，經(jīng)過(guò)酒精脫色后，分別滴加碘液，比較葉片甲不同部位顏色的差異可以說(shuō)明光合作用需要光；比較葉片乙和丙葉片顏色的差異可以說(shuō)明光合作用需要二氧化碳．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．人體最大的消化腺是肝臟，其分泌的膽汁是一種沒(méi)有消化酶的消化液．

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